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　　在教育這片廣袤的天地里，每一次教學實踐都是一次深刻的探索與反思之旅。12月12日，由校團委主辦，電影學院、青年電影制片廠、文學院聯(lián)合承辦的朗誦會如期開展。這是一場別開生面的朗誦會，這不僅是一次藝術(shù)的盛宴，更是一次對教學理念與方法的創(chuàng)新。

　　從開始籌備朗誦會到活動的正式舉辦，前后1個多月的時間。從朗誦會籌備之初，我們設定了朗誦的目標：通過朗誦這一形式，不僅讓同學們感受到語言的魅力，更要激發(fā)他們對文學的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感感知力。然而，在實際操作過程中，也遇到了諸多挑戰(zhàn)。如何選擇合適的朗誦篇目?如何引導同學深入理解文本背后的情感與意蘊?又如何確保每位同學都能在舞臺上自信地展現(xiàn)自己?這些問題如同一道道難關(guān)，考驗著教師的教學智慧與組織能力。

　　在選篇上，通過院系合作的方式，先從古詩文篇目中尋找經(jīng)典篇目，再從經(jīng)典篇目中，經(jīng)過一次又一次的現(xiàn)場朗誦篩選，挑選出古詩文與現(xiàn)代詩文，進行古代現(xiàn)代的碰撞。隨著同學們參與熱情高漲，以及文學愛好者的不斷加入，最終，朗誦形式確定為文學+朗誦的方式，進行聯(lián)動朗誦。例如：由文學院師生、詩詞愛好者們提供稿件作品，由電影學院播音專業(yè)的同學們進行朗誦。這種方式摒棄了傳統(tǒng)的“高大全”式經(jīng)典作品，轉(zhuǎn)而更貼近生活的文本，是一次實踐上的創(chuàng)新。

　　在排練過程中，與同學們共同理解稿件、品讀稿件，發(fā)揮同學們對稿件的情感理解，幫助他們更好地把握人物性格和情感變化。同時，在技巧方面，如語速的把握、停頓的運用、情感的傳達等，每位教師也都深入到實踐創(chuàng)作中。為了能夠更好的突出文學+朗誦這一模式，采用了文學院與電影學院共同朗誦的形式，師生們同臺朗誦，能夠激發(fā)師生們的創(chuàng)作能力。不僅如此，還體現(xiàn)了專業(yè)融合的特點，例如，在大型集體朗誦中，首次突破了50人的集體大朗誦，這不僅是對指導過程的一次挑戰(zhàn)，也是對專業(yè)合作的一次跨越，在節(jié)目中不僅有電影學院的參與，也有青年電影制片廠的參與，還有文學院的支持，節(jié)目中播主專業(yè)的同學們、表演專業(yè)和漢文專業(yè)的同學們，共同進行朗誦表演，這對以后跨學科融合具有重要的參考依據(jù)。

　　通過這次朗誦會的實踐，我們創(chuàng)新了教學理念和方法，此外，我們將更加注重激發(fā)同學的學習興趣，引導他們主動探索、勇于表達，讓課堂成為他們展示自我、成就夢想的舞臺。