商學(xué)院 白春梅
一直以來(lái)，老校長(zhǎng)、劉家全董事長(zhǎng)特別關(guān)心學(xué)生表達(dá)能力、人際交往能力等基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，經(jīng)常在不同場(chǎng)合提及或要求老師們加強(qiáng)自身邏輯思維能力提升、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維與運(yùn)用能力的培養(yǎng)。他本人親自撰寫(xiě)腳本、由網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)錄制《邏輯與人生》系列專(zhuān)題片，并通過(guò)網(wǎng)站、校園公共媒體滾動(dòng)播放，以期學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成有邏輯地思維和交流的習(xí)慣。
隨著我校內(nèi)涵建設(shè)向縱深推進(jìn)，課程開(kāi)設(shè)實(shí)用化、特色化，更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2023年下半年.姜春峰副校長(zhǎng)親自主抓，組建了以商學(xué)院教師為主體，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師在內(nèi)的《思維邏輯與實(shí)際應(yīng)用》課程建設(shè)小組。
姜老師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，給課程組負(fù)責(zé)人定基調(diào)、捋思路、提要求。課程組的老師們從基礎(chǔ)學(xué)起，在陜西省圖書(shū)館、漢唐書(shū)城、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借閱、購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，查閱資料;在中國(guó)大學(xué)慕課系統(tǒng)學(xué)習(xí)在線開(kāi)放課程。老師們遵循姜老師提出的實(shí)用、通俗、易懂、案例教學(xué)、幫助學(xué)生提高交往能力的原則，選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)大綱。在十多位老師的通力協(xié)作下，教學(xué)大綱數(shù)易其稿最終確定，大綱即遵循了邏輯學(xué)課程的基本理論框架和原理，同時(shí)又更加接合實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生溝通交流的需要。
為了讓老師們進(jìn)一步明確課程授課要求,姜老師親自把關(guān)，帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)部及各二級(jí)學(xué)院的負(fù)責(zé)人一起打磨示范課，扣細(xì)節(jié)、梳思路。《思維邏輯與實(shí)際應(yīng)用》課程建設(shè)小組召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)5次、組織示范課試聽(tīng)4次、在微信平臺(tái)隨時(shí)溝通交流。
在教學(xué)大綱、示范課程通過(guò)審核后.課程建設(shè)小組成員分工合作，每人準(zhǔn)備1-2個(gè)專(zhuān)題，利用寒假時(shí)間、制作講義和PPT。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，所有講義和PPT交課程負(fù)責(zé)人統(tǒng)一把關(guān)審核，老師們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步完善。
2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，《思維邏輯與實(shí)際應(yīng)用》課程首次以全院選修課的形式順利開(kāi)課，選修人數(shù)接近班級(jí)上線。老師們各自主講自己負(fù)責(zé)的模塊。同學(xué)們積極性強(qiáng)、到課率高、課堂氛圍活躍、教學(xué)效果好。在問(wèn)及同學(xué)為什么要選擇這門(mén)課時(shí)，同學(xué)們的回答普遍是：我們覺(jué)得這肯定是一門(mén)非常有意義的課;我們非常好奇，邏輯思維到底是什么;我們也想做一個(gè)有邏輯的人……。
下一步，《思維邏輯與實(shí)際應(yīng)用》課程建設(shè)小組將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善課程內(nèi)容、優(yōu)化授課模式，探索考核方式，在改革中逐步提高教學(xué)質(zhì)量，為未來(lái)在全院推廣課程奠定基礎(chǔ)。 |
