在新冠肺炎疫情的影響下，我校開展了全面的網(wǎng)絡(luò)授課，由于網(wǎng)絡(luò)授課與以往的面對面的言傳身教不同，面對新的信息傳遞方式，教師和學生都有一個適應(yīng)的過程，這就要求老師在授課中適應(yīng)這種遠距離的授課方式。
由于遠距離的網(wǎng)絡(luò)授課，很多老師都采用的是QQ群課堂方式，老師看不到學生，學生也看不到老師的形象，無論在網(wǎng)絡(luò)的一端，老師如何教授，學生只能聽到老師的聲音，看到跟隨老師講授而跳轉(zhuǎn)的幻燈片，也沒有了黑板的功能發(fā)揮，致使在授課過程中，總有些力不從心，尤其是對于那些需要推理計算的課程而言，感覺失去了左膀右臂，對于這樣的課程，如何提升授課效果，就尤其值得我們深思。根據(jù)經(jīng)驗，談?wù)勎覍μ嵘W(wǎng)絡(luò)授課效果的教學手段和方法的五點認識。
其一，在授課中，要改變以往的語言習慣。可以把以往的肢體語言轉(zhuǎn)化為形象化的語言，并且要讓語言有立體感，用詞更加的形象和富有感染力，吸引同學們的注意力和關(guān)注，引起共鳴;同一個問題可以從多角度進行闡述，以加深同學們對講述知識的理解;降低語言的速度和節(jié)奏，給學生留有一定的思考時間和想象的空間，幫助同學消化吸收，能達到更好的效果。
其二，在教學課件中增加形象化的圖表。在課件中可以增加體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)、章節(jié)結(jié)構(gòu)的樹形圖，彌補教材的不足帶來的對整個知識體系的混淆，讓同學們能更好地增加對知識點之間邏輯關(guān)系的認識，減少盲目性;對各個知識點的表達，盡量選用圖形表達，或者既用文字又用圖表，這樣相互印證，記憶更加牢固、印象更加深刻。
其三，增加PPT的數(shù)量，彌補沒有教材的不足。在過去只用語言進行描述而不反映在PPT的內(nèi)容，現(xiàn)在都盡量的增加在PPT中，并且在課后，把PPT發(fā)放給同學，可以替代教材的作用。
其四，增加互動環(huán)節(jié)，監(jiān)控學生上課狀態(tài)。從我個人角度而言，之所以選擇QQ群課堂，尤其是分享PPT功能，目的在于能夠通過這個功能發(fā)現(xiàn)學生的上課狀態(tài)，誰在對話框里能積極回答問題或者提出問題，從而對正在講述的知識點的掌握程度能夠有所認識;還可以通過這個對話框窗口，獲得同學們的網(wǎng)絡(luò)狀況，進而調(diào)整上課節(jié)奏;也能通過這個窗口，進行點名提問，抽查發(fā)現(xiàn)學生上課的狀況，杜絕學生上線不上課的現(xiàn)象。
其五，加強課后的學習效果檢查。加強課后效果檢查，有重點的收集課堂筆記、作業(yè)等，可以利用QQ群里的作業(yè)、老師助手等批閱、點贊等功能，增加檢查密度和廣度，調(diào)動起同學們的學習積極性。
總之，通過以上的措施，我發(fā)現(xiàn)可以彌補網(wǎng)絡(luò)遠程授課的不足，也能讓師生養(yǎng)成良好的上課學習習慣，極大地提升網(wǎng)絡(luò)授課的教學效果。
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