在學院師資科的組織和安排下，4月11日上午我參加了由陜西省師范大學李貴安教授主講的關(guān)于《掀起課堂革命，培養(yǎng)時代新人》的線上專題講座。
講座的主要內(nèi)容包括四個方面，一是何為課堂革命;二是推動課堂革命;三是育人革命號角;四是EFFECT模式。其中最為重要的是如何理解課堂革命，它的理念是什么，作為高等教育，如何進行課堂革命?是值得我們思考的。
李教授認為課堂革命，就是要把“沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動場所。”而要進行課堂革命，首先要對課程進行改革，也就是對學生老師的學習方式和教學方式要有所轉(zhuǎn)變，強調(diào)要形成積極主動的學習態(tài)度，使傳統(tǒng)的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”的學習方式向具有“主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性”的現(xiàn)代學習方式轉(zhuǎn)變。
李教授認為課程改革最核心的理念就是“一切為了學生的發(fā)展”，即學校所有的教育教學活動都要按照有利于學生走向社會之后所需要的基本能力來進行培養(yǎng)，如自主學習、與人合作、信息收集與處理、學會辦事、獨立生存等等。課程改革最核心的任務就是學習方式的轉(zhuǎn)變。改變學生在學校里的生存條件，使培養(yǎng)出來的人更具有創(chuàng)新精神與實踐能力，這是創(chuàng)新人才應該具備的最核心的素養(yǎng)。
作為高校，應該淘汰“水課”，提升課堂質(zhì)量，打造越來越多的“金課”，即把“低階性、陳舊性、不用心”的課堂變成“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的課堂，真正把學生的思維水平提高，動手能力增強。為了達到這樣的目標，我們應該在七個方面采取措施，一是轉(zhuǎn)變觀念，使教育教學的理念新起來，提升課程的高階性，突出創(chuàng)新性，增加課程的挑戰(zhàn)難度;二是用目標導向，使課程優(yōu)起來，建設一批培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才的一流本科課程，建設一批培養(yǎng)應用型人才的一流本科課程。三是提升能力，讓教師強起來。以培養(yǎng)培訓為關(guān)鍵點提升教師教學能力，強化教學研究，定期集體備課與研討。推動教師培訓常態(tài)化切實提高教師的教學技巧和教學能力。四是改革方法，使課堂活起來。強化師生互動，生生互動，解決好創(chuàng)新性、批判性思維培養(yǎng)的問題，杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。五是科學評價，讓學生忙起來。以激發(fā)學習動力和專業(yè)志趣為著力點完善過程評價制度。加強研究型、項目式學習，豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業(yè)評價方式，提升課程學習的深度。六是強化管理，制度嚴起來。以提高制度執(zhí)行力為重點嚴格課程管理。嚴格執(zhí)行教授為本科生授課制度，嚴格執(zhí)行國家對高校的生師比的要求，完備師資隊伍，嚴格課程準入制度，發(fā)揮校內(nèi)教學指導委員會課程把關(guān)作用，拒絕“水課”進課堂。七是政策激勵，教學熱起來。以教學貢獻為核心內(nèi)容制定激勵政策。加大課程建設的支持力度，加大優(yōu)秀課程和教師的獎勵力度，加大教學業(yè)績在專業(yè)技術(shù)職務評聘中的權(quán)重，營造重視本科課程改革與建設的良好氛圍。
在近3個小時的講座過程中，李教授的教育教學理念、思想、觀點和豐富的教學經(jīng)驗等都深深的沖擊著我，使我一邊聽課一邊反思自己的教育教學過程和行為，哪些做得不足，哪些認識不夠深刻，哪些需要改進。通過這個專題講座，我獲益匪淺。作為一線教師，應該不斷學習，不斷更新自己的教育教學理念，與時俱進，才能不斷提升自己的課堂質(zhì)量，才能培養(yǎng)出思維活躍，靈動鮮活的人才，老師應該和學生共同成長，共同提升!只有老師切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，才能在課堂上帶動學生形成積極主動的思維習慣，形成思想碰撞、擦出靈感，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
讓我們現(xiàn)在就行動，掀起課堂革命，創(chuàng)新課堂模式、育人方式，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為培養(yǎng)時代的創(chuàng)新人才而努力奮斗!
商學院 付粉玲 |
