（一）
他沉湎于夢(mèng)想的紫香槐色空氣。
他先知似地臥在理想的圣地上。
“美好的生活”，那么我能干什么？
我是不是把記憶全部喚起？
我要做現(xiàn)代的歌頌者，
并且在畫(huà)板上勾勒藝術(shù)的人像。
曾經(jīng)，
什么人享受榮譽(yù)的鮮花？
什么事讓人心靈永遠(yuǎn)銘記？
就讓它們進(jìn)入他的傳記，以語(yǔ)言的磷光。
（二）
黎明從樓群中悄然爬起，
照亮那片寧?kù)o的校園，溫柔地?fù)崦恳粋�(gè)角落，
給昨天留下的印跡帶上陣陣清香。
同時(shí)，他觸動(dòng)了那不再熟睡的同學(xué)
和他們慈祥敬愛(ài)的老師。
這是時(shí)間翻開(kāi)的第一頁(yè)。
雖然他顯出一絲惺松的睡意，
不過(guò)也帶來(lái)甜蜜的律令：知識(shí)遺產(chǎn)的繼承者，
認(rèn)知與學(xué)習(xí)的過(guò)程從這里開(kāi)始。
（三）
他相信“成功不是所有人的死敵，
你的認(rèn)真可以戰(zhàn)勝失敗的狂妄。”
于是，我得以聽(tīng)見(jiàn)那韻律的廣播，看見(jiàn)整齊劃一的動(dòng)作。
他們盡情地呼吸第一縷空氣。
所有人都投入，并長(zhǎng)久堅(jiān)持不懈。
“好��！好��！”
他們的勁頭比雄健的獅子更熱烈，
如雨后湖泊般充沛。
堅(jiān)定，讓一切懦弱者在他們身上碰得粉碎。
（四）
挽著歷史的臂膀，可他不會(huì)東施效顰，
不作遺跡的奴仆，目光最終落在品牌的大學(xué)。
“我們是進(jìn)一個(gè)校門(mén)，上兩所大學(xué)”。
他的確是兩所大學(xué)，在一個(gè)新生兒的背后，
是沉淀了百年的勛業(yè)上希望的雙眼。
誰(shuí)能說(shuō)他要夭折，昨天、今天、明天，
他壘起的不是一座空中樓閣。
（五）
嘹亮的軍歌聲在昏黃的燈光
和蔥郁的松柏間激蕩流走，英雄與“超女”的合作。
嚴(yán)肅粘在他們舒展的衣領(lǐng)，筆挺的帽尖。
他把汗滴與淚花收藏，不讓烈日蒸發(fā)。
白天，他們打起背包在原野里行進(jìn)，
夜晚，他們將崖邊的篝火點(diǎn)燃。
記憶一直綿延進(jìn)時(shí)間的進(jìn)程里，一屆一屆傳接。
他將目光投向大洋彼岸的西點(diǎn)。
（六）
是什么使他在新生中迅速成長(zhǎng)？
在風(fēng)雨里撐起朵朵傘花？
宏亮的聲音向人們講述其中的奧秘，
“敬重，讓我們告別平庸”。
他猶如一位雕刻匠人，
把哲理刻在每個(gè)人的心頭，
成了比胎記更亙古不變的印跡，永生不滅。
我能看見(jiàn)這真理滲透出的效力，
陽(yáng)光下，
真誠(chéng)的笑臉上一個(gè)“愛(ài)”字在熠熠生輝。
（七）
就像但丁贊美貝婭特麗斯一樣，
我贊美他美麗外表下的高貴品格。
是應(yīng)該給他畫(huà)像的時(shí)候了，
這愿望已在我的血液中澎湃多時(shí)。
然而我懊惱自己不是達(dá)芬奇，
如果是，
就可以盡現(xiàn)蒙娜麗莎唯美的含蓄。
然而，
大海又何以會(huì)嫌棄一小朵翻騰的浪花？
包容與珍惜使他不在太陽(yáng)的蒸發(fā)中結(jié)痂。
(八)
他沉湎于理想的三葉草色空氣。
他先知似的躺在浩瀚的星空下。
而我為他修建的言辭的塔尖已經(jīng)完成，
一步一節(jié)地向上聳立著。
在緊握之筆和我的頭腦之間，
思緒漸漸平息，
湖心蕩起的漣漪也終于宛若鏡面。
明天又是一個(gè)新的日子。我、他、他們，
也將繼續(xù)各自不停的步伐。 |