作者：王卓 女 本院制藥工程專業(yè)同學(xué)。
1992年9月到1998年6月在勉縣城關(guān)一小完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)
1998年9月到2004年6月在陜西省勉縣一中完成初中、高中階段學(xué)習(xí)
在小學(xué)和中學(xué)期間多次被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生”。
大學(xué)，是一個(gè)與中學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解，更重要的是應(yīng)用。它不再像高中那樣，有“高考”這個(gè)明確的目標(biāo)，大學(xué)學(xué)習(xí)更注重的是學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)方法，而不單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)人的學(xué)業(yè)狀況。因此，學(xué)習(xí)過程尤為重要。
經(jīng)過我的切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)是一個(gè)十分有效的方法。通過預(yù)習(xí)，可以找出自己理解方面的失誤和對(duì)自己來說還很陌生、難懂的知識(shí)點(diǎn)，便于在上課時(shí)認(rèn)真聽講。
其次是課后的復(fù)習(xí)。對(duì)于高數(shù)、物理及專業(yè)課無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)這類理工類的學(xué)科，我認(rèn)為還是應(yīng)該多做、多練。當(dāng)然，絕不是盲目地追求做題數(shù)量，絕不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”�？梢韵葟幕A(chǔ)做起，完成課本習(xí)題，找出這些題目的共性與個(gè)性，真正理解題目，抓住題目與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，更好地達(dá)到學(xué)與練的結(jié)合，通過做題達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在學(xué)完一章之后，可以根據(jù)自己對(duì)本章學(xué)習(xí)情況的了解，對(duì)該章進(jìn)行概括的復(fù)習(xí)，不至于在期末復(fù)習(xí)時(shí)手忙腳亂。
最后，課堂學(xué)習(xí)是十分有限的，所以我喜歡去圖書館，查閱一些學(xué)習(xí)資料和閱讀一些課外書，達(dá)到完善知識(shí)體系，擴(kuò)大視野的目的，充實(shí)自己，使自己的大學(xué)生活更加有意義。 |