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　　對(duì)于向西方學(xué)習(xí)而言，再也沒有比留學(xué)更為直接的了。1872年8月11日，第一批留美幼童乘船離開上海，遠(yuǎn)赴美國(guó)。而他們的成行得力于容閎的倡導(dǎo)。

　　容閎，近代中國(guó)首位留學(xué)美國(guó)的學(xué)生，“中國(guó)留學(xué)生之父”，26歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)從耶魯大學(xué)畢業(yè)。回國(guó)之后，1868年他向江蘇巡撫丁日昌提出了他派遣留美學(xué)生的設(shè)想，但因故擱置。1870年，曾國(guó)藩、丁日昌等人赴天津處理“教案”，期間容閎擔(dān)任翻譯，于是他得以通過丁日昌向曾國(guó)藩提出幼童留美的計(jì)劃。后經(jīng)多方函商及總理衙門復(fù)議，最終確定了幼童留美的計(jì)劃：

　　由政府選派聰慧幼童赴美留學(xué)，共120名，分成四批，每年為30名。年齡在12到16歲之間，留學(xué)年限為15年。經(jīng)費(fèi)由政府負(fù)擔(dān)。隨同留洋的還有數(shù)名“中學(xué)”教師，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)西學(xué)之外課以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)學(xué)習(xí);以及正、副學(xué)生監(jiān)督委員，以便管理學(xué)生的日常起居及思想行為。

　　最終方案確定后，卻在招生問題上遇到了挫折，第一批30名幼童一連幾個(gè)月也招不滿。容閎自己也沒有預(yù)料到竟會(huì)如此困難。雖然此時(shí)距離鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)已有30余年，距離1847年容閎留學(xué)美國(guó)也已過去20多年，可國(guó)人依舊封閉蒙昧，不愿送自家孩子出洋，且一別就是15年。后來容閎親赴廣東、香港等地，挑選了一些聰慧且略有中西文化功底的幼童，終于湊足了人數(shù)。

　　在學(xué)監(jiān)陳蘭彬的帶領(lǐng)下，第一批留美幼童于1872年8月出發(fā)赴美。第二、三、四批各30名幼童也在1873年6月、1874年11月、1875年10月按計(jì)劃赴美。這四批120名幼童抵美時(shí)的平均年齡在12歲到13歲。

　　幼童到了美國(guó)后，被分散到美國(guó)教師的家中以盡快適應(yīng)國(guó)外生活和提高外語水平。之后幼童們根據(jù)各自的情況進(jìn)入小學(xué)不同年級(jí)，后再由中學(xué)升至大學(xué)。孩子們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)以及勤奮好學(xué)的精神贏得了中外人士的贊譽(yù)并受到了美國(guó)總統(tǒng)的接見。耶魯大學(xué)還致函總理衙門，夸贊幼童“人人能善用其光陰”，“成績(jī)極佳”，道德“優(yōu)美高尚”。

　　然而，在“中體西用”的指導(dǎo)思想下，幼童們身上出現(xiàn)了守舊派學(xué)監(jiān)不能容忍的變化。幼童們到美國(guó)后，接觸了大量的西方自然科學(xué)和人文知識(shí)，逐漸地對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的四書五經(jīng)的學(xué)習(xí)失去了興趣;開始拒絕中國(guó)的長(zhǎng)袍而改穿西服;同美國(guó)教師家庭一起祈禱;有的甚至剪掉辮子。對(duì)此容閎認(rèn)為實(shí)屬正常，平均十二三歲、處在人格形成期的孩子，置身于美國(guó)這樣典型的資本主義文化環(huán)境中，讓其只學(xué)習(xí)科技而拒絕其行為方式、價(jià)值觀念的影響，則近乎天方夜譚。而守舊派大臣則認(rèn)為這是在悖逆朝廷，并頻頻寄信國(guó)內(nèi)，指責(zé)幼童們“專好學(xué)美國(guó)人為運(yùn)動(dòng)游戲之事，讀書時(shí)少而游戲時(shí)多”，“若更令其久居美國(guó)，必致全失其愛國(guó)之心”，建議撤回留美學(xué)生。國(guó)內(nèi)的守舊派與之遙相呼應(yīng)。在經(jīng)過一段時(shí)間撤與不撤的爭(zhēng)論后，清政府最終在1881年7月作出了全數(shù)撤回留美學(xué)生的決定。

　　這樣，除已在美國(guó)病故者、先期遣回、拒召者共計(jì)26人外，剩下的94名幼童，于1881年下半年分三批凄然回國(guó)。這94名回國(guó)留學(xué)生，如今學(xué)籍可考者87名，其中小學(xué)19名，中學(xué)35名，大學(xué)33名，只有詹天佑、歐陽賡兩人獲得學(xué)士學(xué)位。

　　“全數(shù)遣回，甚為可惜，既已肄業(yè)八九年，算學(xué)文理俱佳，當(dāng)時(shí)應(yīng)擇其品學(xué)兼優(yōu)者，分別入大學(xué)堂，各習(xí)一藝，不過加四年工夫，必有可觀，何至淺嘗輒止，貽譏中外，日本肄業(yè)英、德、美、俄之學(xué)生，至今尚絡(luò)繹不絕。”

　　——鄭觀應(yīng)

　　“郎當(dāng)一百人，一一悉遣歸。竟如瓜蔓抄，牽累何累累。……亡羊補(bǔ)恐遲。蹉跎一失足，再遣終無期。目送海舟返，萬感心傷悲。”

　　——黃遵憲《罷美國(guó)留學(xué)生感賦》

　　可即使是這些未完成學(xué)業(yè)的留學(xué)生，仍然成為近代中國(guó)科技、實(shí)業(yè)和管理等領(lǐng)域的重要力量，如“中國(guó)鐵路之父”詹天佑、中華民國(guó)首任內(nèi)閣總理唐紹儀、清華大學(xué)第一任校長(zhǎng)唐國(guó)安、清末交通總長(zhǎng)梁敦彥等，都是中國(guó)近代史上的知名人士。