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　　學(xué)期初，我校文學(xué)院分別利用第一、二周的周三學(xué)習(xí)時(shí)間召開了兩次關(guān)于線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。會(huì)上，每位教師分享了疫情期間進(jìn)行線上教學(xué)的心得體會(huì)，結(jié)合自身所代課程交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)了教學(xué)提升。

　　突發(fā)的疫情擾亂了正常的教學(xué)秩序，同時(shí)促成了線上教學(xué)的廣泛開展。我院教師響應(yīng)教育部、省教育廳和學(xué)校的號召，積極準(zhǔn)備、認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面穩(wěn)妥地拉開線上教學(xué)的帷幕。既保證了教學(xué)正常運(yùn)行，又提升了教師的教學(xué)技能。

　　在第一周舉行的座談會(huì)上，黨潔老師說道，通過線上教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由剛開始的新鮮感過去后表現(xiàn)懈怠。她總結(jié)出線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并談到自己的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用效果良好;課堂提問、與學(xué)生互動(dòng)表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢;授課的語速放慢，更有利于學(xué)生對知識的理解和掌握;使用QQ群等平臺開展課后答疑、交流很受學(xué)生歡迎。接著，占琦老師談到她的一些具體做法：首先在設(shè)備、技術(shù)方面做了充分的準(zhǔn)備;其次針對上網(wǎng)課時(shí)理論課教學(xué)中不夠直觀的問題，她在授課方法上進(jìn)行了調(diào)整;最后，給學(xué)生布置課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)得較積極，反饋也很及時(shí)。蔣睿萍老師提到：像《大眾傳播學(xué)》這樣的歷時(shí)性理論課程，通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，更好地幫助其將先行的認(rèn)知結(jié)構(gòu)納入到新的知識體系。這三位新聞傳媒專業(yè)的老師，具體而真實(shí)地分享了自己在線上教學(xué)中的做法和感想，使在座的其他教師感同身受、大獲啟發(fā)。

　　在第二周舉行的座談會(huì)上，來自漢語言文學(xué)專業(yè)的幾位教師也分別交流了自己的經(jīng)驗(yàn)。教研組長蘇靜老師說，疫情給了我們挑戰(zhàn)，我們也借機(jī)迅速成長。線上教學(xué)讓我們的老師學(xué)會(huì)更多的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，并熟練掌握和操作，給學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野、通過師生互動(dòng)拉近距離，這些有利于教學(xué)的方式可以與線下教學(xué)相融合，將會(huì)大大提升每位教師的教學(xué)水準(zhǔn)，也會(huì)顯著提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的能力。韋亞玲老師分享到，《中國古代文學(xué)》作為一門比較古老的學(xué)科，線上教學(xué)時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供多樣的認(rèn)知體驗(yàn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，明顯感覺到學(xué)生的熱情度提高了。姚娜老師結(jié)合《外國文學(xué)》課程的教學(xué)，談到制作PPT的構(gòu)想設(shè)計(jì)。喬露老師強(qiáng)調(diào)說，線上教學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，而且收效良好。趙苗老師則認(rèn)為，線上教學(xué)對教師的要求更高，所以充分備課很重要，使教師自身得到了業(yè)務(wù)提升。馮欣老師說，作為年輕教師，更喜歡運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)軟件，豐富教學(xué)手段和方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使授課的過程更輕松、愉悅。幾位老師的分享增添了座談會(huì)的熱烈氣氛，更引發(fā)了所有教師的主動(dòng)探討與交流。在場的文學(xué)院執(zhí)行院長馮肖華教授甚感欣慰，產(chǎn)生了讓大家將線上教學(xué)心得寫成文章的想法，并當(dāng)場與老師們溝通，最后決定大家成稿后與學(xué)報(bào)編輯部聯(lián)系以專欄形式發(fā)表。

　　文學(xué)院本次關(guān)于線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)的召開，促進(jìn)了教師之間的業(yè)務(wù)交流，活躍了教學(xué)創(chuàng)新思維，對進(jìn)一步提升教學(xué)水平具有重要意義。