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　　在日常的教學(xué)中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)最基本的概念產(chǎn)生混淆、誤解的情況，其中最常見的混淆就是發(fā)生在傳播“5W”要素和新聞“5W”要素之間。

　　要學(xué)對(duì)新聞傳播相關(guān)課程有更深刻細(xì)致的了解，掌握傳播模式是一種非常直觀的學(xué)習(xí)方法。模式是指科學(xué)研究中運(yùn)用圖像形式對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔、直觀的描述，闡釋研究對(duì)象各個(gè)構(gòu)成部分之間的關(guān)系。一般對(duì)模式的分類，按照表現(xiàn)手法分為文字模式、圖表模式和數(shù)學(xué)模式三類。

　　傳播學(xué)中的“5W”要素，其實(shí)是政治學(xué)家拉斯韋爾的著名“5W”傳播模式中的要素：，因?yàn)槠湮鍌�(gè)要素首字母都是“W”，故一般簡(jiǎn)稱傳播“5W”。簡(jiǎn)單來(lái)講，被歸納為一個(gè)模式就是：

　　誰(shuí)(Who)→說(shuō)了什么(Says what)→通過(guò)什么渠道(In Which Channel)→對(duì)誰(shuí)說(shuō)(To Whom)→取得了什么效果(With What Effect)

　　誰(shuí)(Who)：傳播者，指在傳播環(huán)節(jié)中收集、加工及處理信息的個(gè)人或者機(jī)構(gòu)。

　　說(shuō)了什么(Says what)：傳播的內(nèi)容，一般通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)來(lái)體現(xiàn)。

　　通過(guò)什么渠道(In Which Channel)：傳播信息的媒介或載體，如電話、報(bào)紙、廣播、電視等。

　　對(duì)誰(shuí)說(shuō)(To Whom)：傳播對(duì)象或受眾，一般包括電視觀眾、報(bào)紙讀者、廣播聽眾等接受信息的人，是信息傳播的目的地。

　　取得了什么效果(With What Effect)：受眾接受信息之后的態(tài)度及反應(yīng)，一般包括態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變和反應(yīng)等。

　　這五個(gè)要素基本奠定了傳播學(xué)的研究范疇和基本內(nèi)容，奠定了傳播學(xué)研究的五大領(lǐng)域：控制研究、內(nèi)容分析、媒介研究、受眾分析、效果分析。

　　而新聞學(xué)中的“5W”，指的是誰(shuí)(Who)、何時(shí)(When)、何地(Where)、何事(What)原因(Why) 五個(gè)要素，即在新聞報(bào)道中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因。經(jīng)常會(huì)被概括成一句話來(lái)進(jìn)行識(shí)記，即何人何時(shí)何地因?yàn)楹畏N緣故發(fā)生何事。這五個(gè)要素強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)和新鮮。新聞報(bào)道中的要素一定是客觀要素，可以是一句話的短新聞，也可以是交代背景及原因的報(bào)道，但記者不能對(duì)這些客觀要素進(jìn)行過(guò)度解讀和評(píng)論，只是事件的轉(zhuǎn)述和呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是客觀報(bào)道。

　　掌握要素的基本內(nèi)容和基本規(guī)律，就不會(huì)發(fā)生混淆的情況，也就能夠更好的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和研究。