本學(xué)期承擔(dān)《新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作》課程授課時(shí),在同學(xué)們課堂練習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)于新聞?wù)Z言的運(yùn)用存在幾個(gè)問(wèn)題,因此對(duì)新聞?wù)Z言使用進(jìn)行梳理和強(qiáng)調(diào)。
部分同學(xué)新聞寫(xiě)作中,存在問(wèn)題諸如“用詞不夠準(zhǔn)確”、“詞語(yǔ)使用不夠凝練”、“歧義較多”、“語(yǔ)言不夠規(guī)范”等,導(dǎo)致新聞?wù)Z言特征不夠清晰。新聞?wù)Z言是新聞事實(shí)呈現(xiàn)的載體,無(wú)論是什么體裁的新聞報(bào)道,都是通過(guò)新聞?wù)Z言來(lái)進(jìn)行表達(dá)的,語(yǔ)言是信息傳播中最普遍也是最重要的一種方式。新聞報(bào)道中,新聞?wù)Z言是否得當(dāng),會(huì)直接影響新聞報(bào)道的成果及質(zhì)量好壞。在新聞?wù)Z言運(yùn)用中,應(yīng)該注意以下幾個(gè)基本要求。
1.具體形象
新聞?wù)Z言在使用時(shí),應(yīng)該避免一些高度概括的抽象詞匯,比如“重大的社會(huì)反響”、“深遠(yuǎn)的社會(huì)影響”等,空洞的語(yǔ)言索然無(wú)味,吸引不了受眾,傳播效果自然不好。新聞報(bào)道要求呈現(xiàn)真實(shí)的人物和事件,因此各個(gè)要素都是可知、可感的人或事,具體形象的語(yǔ)言會(huì)給受眾一種真實(shí)感。
2.準(zhǔn)確鮮明
新聞?wù)Z言必須準(zhǔn)確鮮明,“假大空”的語(yǔ)言風(fēng)格在新聞報(bào)道中是不可取的,新聞?wù)Z言必須準(zhǔn)確,另外還得符合辯證法,符合客觀(guān)實(shí)際,避免過(guò)于絕對(duì)化的運(yùn)用。
3.簡(jiǎn)練生動(dòng)
碎片化新聞時(shí)代,受眾的信息接受習(xí)慣發(fā)生了較大變化,媒介使用習(xí)慣也發(fā)生改變,簡(jiǎn)短的文字、新穎的角度成為受眾接受信息的直觀(guān)感受,因此新聞寫(xiě)作中語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練生動(dòng),結(jié)合受眾的媒介使用習(xí)慣和受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言方式,進(jìn)行寫(xiě)作,一般在新聞?wù)Z言中,多使用一些行為動(dòng)詞,使新聞報(bào)道內(nèi)容更加生動(dòng)形象,切忌拖泥帶水和說(shuō)教。
4.通俗易懂
在新聞報(bào)道中,涉及地域性特征較為突出或者專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)時(shí),記者也要注意及時(shí)把這些詞匯語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成具體的、通俗化的表達(dá),比如一些方言的使用,可通過(guò)適量的注釋來(lái)進(jìn)行解釋;還有些語(yǔ)言諸如網(wǎng)絡(luò)熱詞,符合年輕化社會(huì)公眾的使用習(xí)慣,但是在不同的年齡群體中,容易引起誤解、錯(cuò)解的現(xiàn)象,因此要選擇一些廣泛流傳的通俗語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,達(dá)到有意義的傳播。
除此之外,新聞?wù)Z言要注意堅(jiān)守政治底線(xiàn),不能違反國(guó)家利益;要堅(jiān)守社會(huì)倫理與法律底線(xiàn),避免因?yàn)槊襟w報(bào)道而引發(fā)的“輿論審判”,從而干擾司法審判。
其實(shí),新聞?wù)Z言在符合媒體定位及編輯方針的基礎(chǔ)上,也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新,在新的傳播環(huán)境下,新聞?wù)Z言也可以講求生動(dòng)活潑,記者在語(yǔ)言運(yùn)用中根據(jù)不同體裁進(jìn)行選擇,一般情況下,時(shí)政新聞的語(yǔ)言相對(duì)較為嚴(yán)肅,社會(huì)新聞也可以追逐語(yǔ)言文風(fēng)新面貌,適應(yīng)社會(huì)公眾的接受及閱讀習(xí)慣,完成高質(zhì)量的新聞報(bào)道。 |