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　　本學(xué)期承擔(dān)《新聞采訪與寫(xiě)作》課程授課時(shí)，在同學(xué)們課堂練習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)于新聞?wù)Z言的運(yùn)用存在幾個(gè)問(wèn)題，因此對(duì)新聞?wù)Z言使用進(jìn)行梳理和強(qiáng)調(diào)。

　　部分同學(xué)新聞寫(xiě)作中，存在問(wèn)題諸如“用詞不夠準(zhǔn)確”、“詞語(yǔ)使用不夠凝練”、“歧義較多”、“語(yǔ)言不夠規(guī)范”等，導(dǎo)致新聞?wù)Z言特征不夠清晰。新聞?wù)Z言是新聞事實(shí)呈現(xiàn)的載體，無(wú)論是什么體裁的新聞報(bào)道，都是通過(guò)新聞?wù)Z言來(lái)進(jìn)行表達(dá)的，語(yǔ)言是信息傳播中最普遍也是最重要的一種方式。新聞報(bào)道中，新聞?wù)Z言是否得當(dāng)，會(huì)直接影響新聞報(bào)道的成果及質(zhì)量好壞。在新聞?wù)Z言運(yùn)用中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)基本要求。

　　1.具體形象

　　新聞?wù)Z言在使用時(shí)，應(yīng)該避免一些高度概括的抽象詞匯，比如“重大的社會(huì)反響”、“深遠(yuǎn)的社會(huì)影響”等，空洞的語(yǔ)言索然無(wú)味，吸引不了受眾，傳播效果自然不好。新聞報(bào)道要求呈現(xiàn)真實(shí)的人物和事件，因此各個(gè)要素都是可知、可感的人或事，具體形象的語(yǔ)言會(huì)給受眾一種真實(shí)感。

　　2.準(zhǔn)確鮮明

　　新聞?wù)Z言必須準(zhǔn)確鮮明，“假大空”的語(yǔ)言風(fēng)格在新聞報(bào)道中是不可取的，新聞?wù)Z言必須準(zhǔn)確，另外還得符合辯證法，符合客觀實(shí)際，避免過(guò)于絕對(duì)化的運(yùn)用。

　　3.簡(jiǎn)練生動(dòng)

　　碎片化新聞時(shí)代，受眾的信息接受習(xí)慣發(fā)生了較大變化，媒介使用習(xí)慣也發(fā)生改變，簡(jiǎn)短的文字、新穎的角度成為受眾接受信息的直觀感受，因此新聞寫(xiě)作中語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練生動(dòng)，結(jié)合受眾的媒介使用習(xí)慣和受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言方式，進(jìn)行寫(xiě)作，一般在新聞?wù)Z言中，多使用一些行為動(dòng)詞，使新聞報(bào)道內(nèi)容更加生動(dòng)形象，切忌拖泥帶水和說(shuō)教。

　　4.通俗易懂

　　在新聞報(bào)道中，涉及地域性特征較為突出或者專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)時(shí)，記者也要注意及時(shí)把這些詞匯語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成具體的、通俗化的表達(dá)，比如一些方言的使用，可通過(guò)適量的注釋來(lái)進(jìn)行解釋;還有些語(yǔ)言諸如網(wǎng)絡(luò)熱詞，符合年輕化社會(huì)公眾的使用習(xí)慣，但是在不同的年齡群體中，容易引起誤解、錯(cuò)解的現(xiàn)象，因此要選擇一些廣泛流傳的通俗語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，達(dá)到有意義的傳播。

　　除此之外，新聞?wù)Z言要注意堅(jiān)守政治底線，不能違反國(guó)家利益;要堅(jiān)守社會(huì)倫理與法律底線，避免因?yàn)槊襟w報(bào)道而引發(fā)的“輿論審判”，從而干擾司法審判。

　　其實(shí)，新聞?wù)Z言在符合媒體定位及編輯方針的基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，在新的傳播環(huán)境下，新聞?wù)Z言也可以講求生動(dòng)活潑，記者在語(yǔ)言運(yùn)用中根據(jù)不同體裁進(jìn)行選擇，一般情況下，時(shí)政新聞的語(yǔ)言相對(duì)較為嚴(yán)肅，社會(huì)新聞也可以追逐語(yǔ)言文風(fēng)新面貌，適應(yīng)社會(huì)公眾的接受及閱讀習(xí)慣，完成高質(zhì)量的新聞報(bào)道。