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　　C語言作為程序開發(fā)的基礎語言，在計算機編程中具有廣泛的應用。它不僅是許多高級編程語言的基礎，還在系統(tǒng)開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)和高性能計算等領域發(fā)揮著重要作用。然而，在數(shù)字媒體專業(yè)的《C語言程序設計》課程教學過程中，學生在學習C語言時常常遇到各種問題，這些問題影響了學生的學習效果和學習熱情，給教師的教學也帶來了挑戰(zhàn)。

　　一、常見問題

　　1. 基礎語法理解困難

　　C語言的語法相對較為嚴格，且與一些現(xiàn)代編程語言不同。學生在初學時，常常會在基本的語法規(guī)則、變量聲明、數(shù)據(jù)類型、運算符的使用和運算順序等方面遇到理解上的困難。

　　2. 邏輯思維與編程思維的培養(yǎng)

　　很多學生在剛開始接觸編程時，邏輯思維能力較弱，不能按照計算機的工作方式去設計算法，難以將現(xiàn)實問題抽象為一個計算機可求解的問題。編程思維的培養(yǎng)需要時間和大量的練習，這對于剛接觸程序設計的學生來說是一個大的挑戰(zhàn)。

　　3. 程序的調試與錯誤處理

　　編寫程序時，由于語法錯誤和邏輯問題學生在使用編譯器調試程序會遇到各種編譯錯誤和運行錯誤。由于缺乏調試經(jīng)驗，很多學生在面對錯誤信息時不知所措，難以清晰的找到問題的根源和解決方法。

　　二、解決策略

　　1. 循序漸進講授基礎知識

　　采用循序漸進的教學講授方法，從最基本的語法規(guī)則開始，通過編寫簡單的代碼示例，幫助學生理解每一個新概念，逐漸引入復雜的語句結構。通過知識的理解和積累，逐步增加難度。讓學生在理解和掌握基礎知識的同時，漸漸建立對編程的信心和興趣。

　　2. 邏輯思維訓練與算法設計

　　通過大量的編程練習和實際問題求解，讓學生掌握計算機的工作方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和編程能力。引導學生進行算法設計練習，通過分解問題，逐步求解，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，能將現(xiàn)實問題轉化為編程問題。

　　3.錯誤調試與解決技巧的培養(yǎng)

　　調試能力是程序學習中的一項重要技能。授課時總結每一章內容在應用中的常見錯誤，上機實踐課重點講解常見錯誤的類型和解決方法。通過實際案例演示，幫助學生掌握調試技巧。在學生編寫程序遇到問題時及時引導學生分析錯誤信息，找到錯誤的根源和解決方案，自主修改。

　　在 《C語言程序設計》課程的教學中，面對學生學習時的各種問題教師應不斷總結，及時發(fā)現(xiàn)問題調整教學方法和策略，增強學生的自信心，提高學生的編程能力和學習效果。