編者按：為了幫助更多的同學(xué)了解專業(yè)學(xué)位的設(shè)置特點(diǎn)，雙考辦將定期展示專業(yè)學(xué)位的設(shè)置方案，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽：
1.會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2003年12月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò))
一、為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的需要，健全和完善國(guó)家高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，建設(shè)高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，特設(shè)置會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。
二、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為Master of Professional Accounting，英文縮寫(xiě)為MPAcc。
三、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門(mén)人才，其招生對(duì)象、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式以及知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)等應(yīng)遵循面向會(huì)計(jì)職業(yè)的原則。
四、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，德智體全面發(fā)展;具備良好的職業(yè)道德;系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)與技能;為將來(lái)具備會(huì)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)能力打好素質(zhì)基礎(chǔ)。
五、招生對(duì)象為具有國(guó)民教育系列本科畢業(yè)(一般應(yīng)具有學(xué)士學(xué)位)、從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作兩年以上者。
六、教學(xué)內(nèi)容要學(xué)以致用，教學(xué)方法采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)等多種形式。
七、學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。論文形式可以是研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告等。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法等分析與解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。
八、修滿規(guī)定學(xué)分并通過(guò)論文答辯者，授予會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。
九、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。
2.藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2005年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十一次會(huì)議審議通過(guò))
一、為繁榮和發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)，不斷滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，健全和完善國(guó)家藝術(shù)專門(mén)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門(mén)人才，決定在我國(guó)設(shè)置藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。
二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為Master of Fine Arts，英文縮寫(xiě)為MFA。
三、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門(mén)人才，包括音樂(lè)、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。
四、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較高的藝術(shù)審美能力和較強(qiáng)的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力，能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種表現(xiàn)形式。
五、招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)歷。
六、入學(xué)考試采用初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法;初試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，復(fù)試由招生單位單獨(dú)組織。入學(xué)考試著重考核學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
七、教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)創(chuàng)作特點(diǎn)，以專業(yè)實(shí)踐為主，同時(shí)注重藝術(shù)理論的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提高;教學(xué)方法采用課堂講授與技能技巧訓(xùn)練及藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的方式。
八、在完成課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，學(xué)生要進(jìn)行作品展映或舞臺(tái)表演，通過(guò)專業(yè)考核。
九、學(xué)位論文寫(xiě)作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或舞臺(tái)表演創(chuàng)作實(shí)踐，在對(duì)作品進(jìn)行專業(yè)分析和理論闡述的基礎(chǔ)上完成。
十、課程考試合格并通過(guò)專業(yè)考核和學(xué)位論文答辯者，授予藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。
十一、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。
3.公共管理碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(1999年5月10日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十七次會(huì)議審議通過(guò))
一、根據(jù)新形勢(shì)下社會(huì)公共管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、專業(yè)化的要求，為建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，完善國(guó)家公共事務(wù)和行政管理干部培訓(xùn)制度，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化國(guó)家公共事務(wù)和行政管理干部隊(duì)伍，特設(shè)置公共管理碩士專業(yè)學(xué)位。
二、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是政府部門(mén)及非政府公共機(jī)構(gòu)的高層次、應(yīng)用型專門(mén)人才。公共管理碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為國(guó)際通行的Master of Public Administration;英文縮寫(xiě)為MPA.
三、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位同管理類其他碩士學(xué)位相比，處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。在培養(yǎng)目標(biāo)、招收對(duì)象、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等方面有特定要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)別于教學(xué)、科研型人才的培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤⿲I(yè)學(xué)位教育。
四、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握馬克思主義基本原理和鄧小平理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，德智體全面發(fā)展;較好地掌握公共管理學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面，能夠綜合掌握政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面的理論與知識(shí)以及定性和定量分析方法;具備從事公共管理與公共政策分析的能力，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和依法治國(guó)、依法行政的需要。
五、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位招生對(duì)象主要為獲得學(xué)士學(xué)位后、有四年以上實(shí)際工作經(jīng)歷的政府部門(mén)及非政府公共機(jī)構(gòu)的工作人員。
六、招生考試采取全國(guó)授權(quán)單位聯(lián)考的方式進(jìn)行，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一錄取標(biāo)準(zhǔn)。
七、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位具有跨學(xué)科、復(fù)合型、應(yīng)用性的特點(diǎn)。其知識(shí)結(jié)構(gòu)以公共管理學(xué)科為基礎(chǔ)，根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同，涉及其他相關(guān)學(xué)科。
八、學(xué)習(xí)方式以在職學(xué)習(xí)為主。教學(xué)方法采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析及社會(huì)調(diào)查等多種形式。教學(xué)內(nèi)容要學(xué)以致用。
九、學(xué)位論文應(yīng)緊密結(jié)含政府部門(mén)及非政府公共機(jī)構(gòu)的管理實(shí)際。論文形式可以是專題研究成果，也可以是高水平的調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用公共管理學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法分析與解決公共管理實(shí)際問(wèn)題的能力。
十、課程考試合格并通過(guò)論文答辯者，授子公共管理碩士專業(yè)學(xué)位。
十一、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。
4.風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2005年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十一次會(huì)議審議通過(guò))
一、為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快城市化建設(shè)進(jìn)程、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，改善人居環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展，更好地適應(yīng)我國(guó)風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展的需要，決定設(shè)置風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位。
二、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為Master of Landscape Architecture，簡(jiǎn)稱MLA。
三、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位是與風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，具有特定的職業(yè)背景，主要為風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型專門(mén)人才。
四、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位獲得者，應(yīng)較好地掌握風(fēng)景園林相關(guān)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有相當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，具備獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、建設(shè)、保護(hù)和管理工作的能力。
五、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的招生對(duì)象，一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有一定風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
六、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的課程按照風(fēng)景園林事業(yè)相關(guān)領(lǐng)域并結(jié)合用人部門(mén)的實(shí)際需要設(shè)置。課程體系應(yīng)體現(xiàn)整體性、綜合性、實(shí)用性和一定的前瞻性。課程內(nèi)容應(yīng)反映藝術(shù)與科技的有機(jī)結(jié)合，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)風(fēng)景園林事業(yè)國(guó)內(nèi)外的最新成果和進(jìn)展。
七、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位的論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)當(dāng)是風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展中存在的重要問(wèn)題，具有明確的風(fēng)景園林背景和應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)有先進(jìn)性、難度及必要的工作量。學(xué)位論文(設(shè)計(jì))必須由攻讀風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位者獨(dú)立完成，能體現(xiàn)其綜合應(yīng)用科學(xué)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
八、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位研究生由學(xué)位授予單位與用人部門(mén)合作培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師由學(xué)位授予單位相關(guān)學(xué)科和風(fēng)景園林部門(mén)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員擔(dān)任。
九、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，均需有來(lái)自風(fēng)景園林部門(mén)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
十、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位由國(guó)家批準(zhǔn)的研究生培養(yǎng)單位授予。
十一、風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制，由學(xué)位授予單位頒發(fā)。
5.工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(1997年4月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十五次會(huì)議審議通過(guò))
為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專門(mén)人才的需要，改變工科學(xué)位類型比較單一的狀況，完善具有中國(guó)特色的學(xué)位制度，在我國(guó)設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。
工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學(xué)位在招收對(duì)象、培養(yǎng)方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學(xué)碩士學(xué)位有不同的特點(diǎn)。工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門(mén)，特別是國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德，積極為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)服務(wù);掌握某一工程領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門(mén)知識(shí)，以及解決工程問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)或工程管理工作的能力。
工程碩士專業(yè)學(xué)位的招收對(duì)象主要為獲得學(xué)士學(xué)位后具有三年以上工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人員。獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生考取攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位，在修完研究生課程并從事工程實(shí)踐兩至三年，結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文(設(shè)計(jì))者，亦可進(jìn)行工程碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計(jì))答辯。
工程碩士專業(yè)學(xué)位的課程應(yīng)按工程領(lǐng)域并結(jié)合工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門(mén)的實(shí)際需要設(shè)置，其課程內(nèi)容應(yīng)具有寬廣性和綜合性，反映當(dāng)代工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新水平。
工程碩士專業(yè)學(xué)位的論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究課題，可以是技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造專題，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)。學(xué)位論文(設(shè)計(jì))必須由攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位者本人獨(dú)立完成，能體現(xiàn)綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
對(duì)攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的人員實(shí)行高等學(xué)校與工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門(mén)合作培養(yǎng)。要加強(qiáng)合作培養(yǎng)基地的建設(shè)，形成合作培養(yǎng)的有效機(jī)制。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計(jì))由高等學(xué)校具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師與工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門(mén)的高級(jí)工程技術(shù)或工程管理人員聯(lián)合指導(dǎo)。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文(設(shè)計(jì))評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中均需有來(lái)自工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門(mén)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
工程碩士專業(yè)學(xué)位，由在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域具有碩士學(xué)位授予權(quán)并經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室同意的學(xué)位授予單位授予。
工程碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)格式由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室制定，學(xué)位獲得者的學(xué)位證書(shū)由學(xué)位授予單位頒發(fā)。
6.漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2007年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十三次會(huì)議審議通過(guò))
一、為提高我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專門(mén)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)需要的國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的專門(mén)人才，決定在我國(guó)設(shè)置漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
二、“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,簡(jiǎn)稱MTCSOL。
三、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門(mén)人才。
四、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化知識(shí)、熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的技能、較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力。
五、招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者。
六、入學(xué)考試采用全國(guó)統(tǒng)考或聯(lián)考、筆試和面試相結(jié)合的辦法。
七、教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)技能為主，同時(shí)注重培養(yǎng)外語(yǔ)能力和文化傳播技能。
八、培養(yǎng)方法采用課堂教學(xué)與國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。
九、學(xué)位論文與漢語(yǔ)國(guó)際教育或推廣緊密結(jié)合。論文類型可是理論研究、調(diào)查分析報(bào)告、個(gè)案研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式。
十、課程考試與教學(xué)實(shí)習(xí)合格，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。
十一、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十二、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。
7.體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(2005年1月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十一次會(huì)議審議通過(guò))
一、為全面建設(shè)小康社會(huì)，提高中華民族的健康素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和體育事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型體育專門(mén)人才，改革和完善體育學(xué)學(xué)位與研究生教育制度，決定在我國(guó)設(shè)置體育碩士專業(yè)學(xué)位。
二、體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是高層次、應(yīng)用型體育專門(mén)人才。
三、體育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握體育專業(yè)基本理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具有扎實(shí)的體育人文社會(huì)學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)及體育教學(xué)與訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，熟悉體育領(lǐng)域重大實(shí)際問(wèn)題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和方法解決體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠勝任體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織和社會(huì)體育指導(dǎo)等領(lǐng)域的實(shí)際工作。
四、體育碩士專業(yè)學(xué)位招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、入學(xué)考試采用初試和復(fù)試相結(jié)合的辦法。初試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，復(fù)試由招生單位單獨(dú)組織。入學(xué)考試著重專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的考核。
六、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置注重理論知識(shí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、人文精神與科學(xué)精神培養(yǎng)緊密結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力和體育素養(yǎng)的提高。
七、學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織及社會(huì)體育指導(dǎo)等實(shí)際，注重針對(duì)性、實(shí)用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報(bào)告、典型案例分析、體育教學(xué)與訓(xùn)練和重大競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案等。
八、課程考試合格并通過(guò)論文答辯者，授予體育碩士專業(yè)學(xué)位。
九、體育碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。
十、體育碩士專業(yè)學(xué)位證書(shū)由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。
8.法律碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案(1995年4月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十三次會(huì)議通過(guò))
一、為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放，特別是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，進(jìn)一步改變法律高層次人才培養(yǎng)規(guī)格比較單一的狀況，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次法律專業(yè)人才，在全面總結(jié)以往改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并經(jīng)專家充分論證，在我國(guó)設(shè)置并試辦法律專業(yè)碩士學(xué)位是必要的和可行的。
二、法律專業(yè)碩士學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督以及經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)管理等方面需要的高層次法律專業(yè)人才和管理人才。
法律專業(yè)碩士與現(xiàn)行法學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學(xué)位獲得者應(yīng)具備較堅(jiān)實(shí)和系統(tǒng)的法學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，掌握較寬廣的法律實(shí)務(wù)知識(shí)，具有寬口徑、復(fù)合型、外向型的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，能綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等方面的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立地從事法律實(shí)務(wù)工作和有關(guān)管理工作。
三、法律專業(yè)碩士的招收對(duì)象主要是具有大學(xué)本科學(xué)歷的在職人員和應(yīng)屆本科畢業(yè)生。鼓勵(lì)具有不同學(xué)科、專業(yè)背景(主要是財(cái)經(jīng)、外語(yǔ)、理工類本科畢業(yè)生)的生源報(bào)考法律專業(yè)碩士。對(duì)法律本科畢業(yè)和非法律本科畢業(yè)的學(xué)生，要分類制定培養(yǎng)方案，分班招生和培養(yǎng)。重視案例教學(xué)和法律實(shí)踐。對(duì)已有一定法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職生源，則應(yīng)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)和改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)位論文重在反映學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論與知識(shí)解決法律實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力，其形式可以是調(diào)研報(bào)告、重大疑難案例的解決方案或分析報(bào)告等。課程考試合格和論文答辯通過(guò)者，可授予法律專業(yè)碩士學(xué)位。
四、為使法律專業(yè)碩士學(xué)位教育與法律職業(yè)職位(崗位)的任職資格或任職條件適當(dāng)銜接起來(lái)，建議中央政法主管部門(mén)在制定有關(guān)職位(崗位)的任職條件或任職資格時(shí)，對(duì)法律專業(yè)碩士學(xué)位獲得者在取得相應(yīng)職務(wù)方面有一定的考慮。司法部已規(guī)定，法律專業(yè)碩士學(xué)位獲得者從事專職律師工作的，到律師事務(wù)所實(shí)習(xí)一年經(jīng)考核合格者，即可獲得律師資格。最近頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)法官法》、《中華人民共和國(guó)檢察官法》也規(guī)定，法律專業(yè)碩士、博士學(xué)位獲得者可直接取得相應(yīng)的法官、檢察官的任職條件。
此項(xiàng)工作授權(quán)學(xué)位辦公室制定方案組織實(shí)施。
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