《陜西日報》2016年6月28日(記者 郭妍 通訊員 宰朔)題：西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院積極培植理性創(chuàng)業(yè)觀 ——就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)實現(xiàn)無縫對接
在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院，“創(chuàng)客”已經(jīng)不是什么新鮮詞。不少畢業(yè)生甚至是在校生都在努力成為一名勇于創(chuàng)新，努力將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，服務(wù)社會的“創(chuàng)客”。無人直升機航拍創(chuàng)業(yè)團隊靛藍視覺影視工作室、青空原創(chuàng)藝術(shù)工作室、Minnie美妝工作室等都是現(xiàn)代學(xué)院校園里的“創(chuàng)業(yè)明星團隊”。這些大學(xué)生在創(chuàng)新的舞臺上，展現(xiàn)出年輕人特有的澎湃激情與勇氣。
開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)教育新模式
在不久前落幕的西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院“韶光杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，11個最具前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目從全校100多個參選項目中脫穎而出。因為這11個項目成熟、可行性強，不少風(fēng)投公司、天使基金、創(chuàng)業(yè)基地和投資公司立即表明了深度合作的意愿。
西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院董事長劉家全就是一名資深的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他認為，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型提升的動力來源，更是青年人實現(xiàn)夢想的舞臺。作為一所應(yīng)用型本科院校，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院學(xué)子的思維活躍動手能力強，雙創(chuàng)熱情高和動力足。”
學(xué)院針對90后學(xué)生思想活躍、動手能力強的特點，在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上大膽創(chuàng)新，將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合、雙創(chuàng)公共必修課與多門專業(yè)選修課融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”新型創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被科學(xué)地融入人才培養(yǎng)的全過程。加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開展“線上指導(dǎo)交流平臺”和“線下授課討論平臺”，成立校內(nèi)雙創(chuàng)專業(yè)教師隊伍、學(xué)生工作干部隊伍和由校外企業(yè)家、校友為主的雙創(chuàng)導(dǎo)師隊伍，對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的引領(lǐng)教育。
2015年西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心成立，雙創(chuàng)中心通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課(MOOC)課程，形成多層次、立體化、菜單式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。自創(chuàng)業(yè)中心成立以來，共達成1300萬元投資意向，實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化項目10余項，與省創(chuàng)促會等24家大中型企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、孵化器公司建立了良好合作關(guān)系，十多個學(xué)生雙創(chuàng)項目榮獲國家及省市級大獎。學(xué)院還積極創(chuàng)建“創(chuàng)客空間+孵化器+加速器+創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園”的孵化路徑，完善創(chuàng)業(yè)孵化的社會功能。積極聯(lián)系天使基金等風(fēng)投企業(yè)，或者以眾籌等方式實現(xiàn)雙創(chuàng)項目的成功轉(zhuǎn)化。
引導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要高度理性，不能引導(dǎo)學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。為此學(xué)校建立了一套完善的“雙創(chuàng)”人才鑒別和培養(yǎng)體系，提高創(chuàng)業(yè)的精準度和成功率。
學(xué)院以專家“會考”的形式，將具有優(yōu)秀“雙創(chuàng)”潛質(zhì)的學(xué)生遴選出來，成立“雙創(chuàng)培優(yōu)班”，由“雙創(chuàng)”中心老師接手，進行下一步的創(chuàng)業(yè)孵化。
在雙創(chuàng)中心創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們以啟發(fā)、討論、參與式的教學(xué)方式，開設(shè)大量學(xué)科前沿和企業(yè)管理實訓(xùn)課程，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、商業(yè)能力、企業(yè)管理和社會適應(yīng)能力。
為幫助學(xué)生做到創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)科學(xué)結(jié)合，學(xué)院實施彈性學(xué)分制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許大三、大四年級學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。學(xué)院經(jīng)常邀請創(chuàng)業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功人士開展創(chuàng)業(yè)案例分析講座。提醒同學(xué)們提升風(fēng)險控制意識，理性對待創(chuàng)業(yè)結(jié)果，對所有學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行風(fēng)險評估，從源頭最大程度降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。
提升學(xué)生就業(yè)“滿意度”和“匹配度”
在創(chuàng)業(yè)工作如火如荼開展的同時，學(xué)校清醒地認識到就業(yè)工作依然是學(xué)校的基本面，全面提升學(xué)生就業(yè)“滿意度”與“匹配度”。
學(xué)院提出考研、考公務(wù)員與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共發(fā)展的“雙考”+“雙創(chuàng)”教育興學(xué)方略。加大“雙考”理論課的教學(xué)，強化“雙考”英語和相關(guān)課業(yè)的學(xué)習(xí)。專設(shè)“雙考”自習(xí)室，“雙考”公寓區(qū)，專配“雙考”指導(dǎo)老師，網(wǎng)站上開辟了“雙考”專欄，為同學(xué)們潛心“雙考”提供多種方便。
近年來的學(xué)院“雙考”通過率連年遞增，在本地區(qū)同類院校中一直名列前茅，不少同學(xué)考取了美國、英國等國家和地區(qū)的大學(xué)的研究生，許多同學(xué)以本專業(yè)第一名的成績被國內(nèi)一流大學(xué)錄取。更多的同學(xué)則考取了中央、省、市、縣各級公務(wù)機構(gòu)和事業(yè)單位。
摘自2016年6月28日《陜西日報》
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