用自己專業(yè)的知識(shí)，奉獻(xiàn)給這里渴望英語卻沒有足夠條件學(xué)好英語的孩子們，這是李濤的一個(gè)質(zhì)樸而又真誠的想法。
來自西安的帥小伙李濤，是我院2012級(jí)英語專業(yè)的同學(xué)，因?yàn)樗撬诘陌嗉?jí)僅有一個(gè)男生，被全班女生親切地喚作“獨(dú)苗兒”。與“獨(dú)苗”的結(jié)緣，始于這次三下鄉(xiāng)，是在火車站出發(fā)的時(shí)候認(rèn)識(shí)、結(jié)伴同行的一名“編外”志愿者，通過這一次不凡的經(jīng)歷，不僅展示了這個(gè)英俊男孩的沉穩(wěn)踏實(shí)，也讓我們看到一個(gè)逐漸成長(zhǎng)的合格大學(xué)生志愿者。
羅局村的學(xué)校少，教學(xué)設(shè)施更是“軟硬不接”，全村僅有一所與幼兒園合并了的小學(xué)和一所普通的初中，生源短缺是這里辦學(xué)的主要困難，而師資力量薄弱更是這里辦學(xué)的最大“硬傷”。用孩子們的話說，自己的英語老師用地道的“羅局英語”腔給大家上課，一個(gè)簡(jiǎn)單的英語單詞讓這里的師生讀出來是絕對(duì)的“本土化”，以至于久而久之，孩子們厭倦學(xué)習(xí)英語，比如村頭李叔叔家的孩子李宇恒，四年級(jí)的小學(xué)生居然“聞?dòng)⒄Z而色變”，面對(duì)媽媽的復(fù)習(xí)英語要求不惜“以嚎哭為抗?fàn)?rdquo;；稍好點(diǎn)的如街道中段住的唐怡娜，渴望學(xué)習(xí)英語但是苦于學(xué)不會(huì)英語，單詞老是記不住，馬上面臨中考的她心里很是焦急。根據(jù)這個(gè)狀況，我們隊(duì)伍中所幸有兩位“專業(yè)老師”，來自英語專業(yè)的趙雷幸子，另外一個(gè)就是我們的“獨(dú)苗”——李濤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音首先就吸引了孩子們，隨后，李濤又細(xì)心地由“一對(duì)多”改為“一對(duì)一”輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)起點(diǎn)不同、水平不一的孩子都能對(duì)英語產(chǎn)生興趣，都能找到學(xué)好英語的辦法和信心，為了這個(gè)目的，李濤可謂是卯足了勁、下足了決心去實(shí)現(xiàn)。
每天早上，李濤是男生里面起的最早的，早早洗漱完畢用完早點(diǎn)，就趕往輔導(dǎo)英語的孩子家里，上午在這家，下午在那家，學(xué)習(xí)內(nèi)容在不斷更新變化，學(xué)習(xí)對(duì)象在由小到大、不同面孔，不變的是始終如一、細(xì)致入微的“獨(dú)苗”老師。這個(gè)老師偶爾也會(huì)“急脾氣”，看著輔導(dǎo)的孩子聽著英語跑了神，他會(huì)嚴(yán)厲，但過后又“傻乎乎”地沖著孩子一笑，讓人喜愛。慢慢地，“獨(dú)苗”成了包括老師在內(nèi)所有人對(duì)李濤的稱呼，甚至我們親切地稱之為“苗兒”，李濤同學(xué)就這樣成了一個(gè)名符其實(shí)的“獨(dú)苗”——編外的一枝獨(dú)秀的志愿者。
在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，李濤來回的車費(fèi)都是自費(fèi)，來了以后一頭扎進(jìn)支教隊(duì)伍，任勞任怨，完全沒有人們常說城市里嬌生慣養(yǎng)的那些“公子”習(xí)氣。安排住在哪里就住在哪里，做了什么飯就吃什么飯，而且還適時(shí)地幫助隊(duì)伍里的女同學(xué)，幫著大家拉箱子、背書包，帶著奶奶家的小孫子晚飯后散步，大家都說“獨(dú)苗”是個(gè)“不見外”的好孩子，熱情無私人帥氣，給這支三下鄉(xiāng)隊(duì)伍平添了幾分生氣和底氣，大家由衷地喜歡“獨(dú)苗”、感謝“獨(dú)苗”。
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