2021年7月12日是我們支教活動(dòng)第五天, 在經(jīng)過(guò)了前幾天的教學(xué)后老師和同學(xué)們之間也越來(lái)越配合默契,師生寓教于樂(lè),教學(xué)相長(zhǎng)。
早上8點(diǎn)孩子們整整齊齊的坐在教室里等待個(gè)老師,經(jīng)過(guò)前幾天的教學(xué)調(diào)整我們各科老師都選出了一批具有其天賦的小同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),在這個(gè)針對(duì)性輔導(dǎo)中,我們首先將孩子帶出分班,在進(jìn)一步的分班中可以更好地挖掘到孩子身上的潛能。進(jìn)行了簡(jiǎn)短的分班后我們又即刻進(jìn)入了教學(xué)。孩子們的熱情和火力一次次的感染著老師。棋藝課上我們針對(duì)了不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行了不同層面的教學(xué),年齡較小的孩子,我們進(jìn)行了五子棋教學(xué),而年齡相對(duì)較長(zhǎng)的或者是會(huì)象棋的部分同學(xué)我們則交給了孩子象棋的教學(xué)。
反觀朗誦班,老師針對(duì)孩子不同的年齡大小,給孩子選擇不同的稿件,進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。與前兩天基礎(chǔ)性教學(xué)不同,這一次老師在選稿上,針對(duì)于孩子的識(shí)字基礎(chǔ)和基本功訓(xùn)練給年齡大小不同的孩子都選擇了適合自己的稿件。不僅如此,老師還在朗誦方式上對(duì)于不同音色和不同稿件進(jìn)行了劃分。
而美術(shù)老師則是將大家其中在一起進(jìn)行繪畫,手工教學(xué),這在之前講述了專業(yè)知識(shí),也培養(yǎng)了孩子一定的動(dòng)手能力,在孩子制作的賀卡中,畫上孩子喜歡的圖案,孩子們個(gè)個(gè)畫的都栩栩如生。對(duì)于美術(shù)課的情緒更是高漲不下,每一個(gè)孩子都期盼著美術(shù)老師的到來(lái)。
在這期間,孩子和老師都有一定的交流和溝通,對(duì)于孩子的情況,在老師這幾天的掌握之下,可以對(duì)孩子進(jìn)行更深層次的教學(xué)。整體來(lái)說(shuō),此次支教的這五天里,我們都取得了較為良好的效果。
團(tuán)委供稿
商洛丹鳳支教隊(duì)

孩子們?cè)谙挛遄悠?/div>

在老師的指導(dǎo)下大家學(xué)習(xí)下象棋

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與我們的支教隊(duì)共同近期的支教情況

美術(shù)課上,美術(shù)老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行手工制作

朗誦課上朗誦老師教孩子們?nèi)绾握_讀稿件

課后老師,同學(xué)一起打掃衛(wèi)生

孩子們認(rèn)真研讀老師發(fā)下來(lái)的稿件
|