從2007年1月23日起，我院同學(xué)開(kāi)始離�；丶遗c親人團(tuán)聚，但學(xué)院的全體教工卻沒(méi)有放假，一直在進(jìn)行著學(xué)期末的工作總結(jié)。1月27日，工作總結(jié)進(jìn)入最后一天。這天上午，劉院長(zhǎng)在桃園校區(qū)與全體輔導(dǎo)員老師進(jìn)行了一場(chǎng)親切而知心的座談交流會(huì)。財(cái)務(wù)總監(jiān)王好學(xué)老師和學(xué)工部陳麗老師也一同參加了座談會(huì)。
座談會(huì)開(kāi)始后，劉院長(zhǎng)首先開(kāi)宗明義。他說(shuō)，各位輔導(dǎo)員老師忙了一學(xué)期，也辛苦了一學(xué)期，現(xiàn)在終于平安地送走了同學(xué)們，大家的心就都放下了。不過(guò)我們學(xué)院學(xué)生管理工作的標(biāo)準(zhǔn)可不是達(dá)到平安，平安只是我們的底線。這學(xué)期我們的工作邁上了新臺(tái)階，取得了許多新成績(jī)。一學(xué)期以來(lái)在這里，在我的辦公室已經(jīng)開(kāi)過(guò)數(shù)不清的輔導(dǎo)員工作會(huì)議了。今天就再開(kāi)本學(xué)期的最后一次吧。首先應(yīng)對(duì)大家一學(xué)期的辛苦和繁忙表示慰問(wèn)。劉院長(zhǎng)接著一一詢問(wèn)了同學(xué)放假回家路上是否平安順利，寒假有沒(méi)有同學(xué)留校、留校怎么安排等問(wèn)題。在聽(tīng)到各位老師說(shuō)能聯(lián)系上的同學(xué)都已平安到家，留校同學(xué)已經(jīng)妥善安排后，劉院長(zhǎng)說(shuō)，這下咱們就可松口氣了！
也許是因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)期的課程已告一段落，劉院長(zhǎng)坐在他平日的簡(jiǎn)陋椅子上，看上去多了一份輕松，臉上始終帶著微笑。他說(shuō)，今天和大家座談，再一次聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)學(xué)生管理工作的體會(huì)，再一次互相交流一下工作經(jīng)驗(yàn)。
此后04級(jí)、05級(jí)、06級(jí)的輔導(dǎo)員代表分別在會(huì)上發(fā)言，對(duì)自己一學(xué)期的工作心得作了總結(jié)。
04級(jí)的輔導(dǎo)員代表說(shuō)，04級(jí)的同學(xué)對(duì)于學(xué)院的理念已有比較深的理解，因此本學(xué)期的工作重點(diǎn)是同學(xué)們的思想建設(shè)。一方面引導(dǎo)同學(xué)珍惜大學(xué)生活中豐富的教學(xué)資源，提醒同學(xué)們提早作好職業(yè)規(guī)劃，在有壓力、有目標(biāo)的情況下獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，繼續(xù)重視班級(jí)的黨團(tuán)建設(shè)工作，這也是我院的一個(gè)特色，發(fā)揮同學(xué)干部的作用，讓同學(xué)自我管理，樹(shù)立班級(jí)的正氣。
劉院長(zhǎng)插話說(shuō)，北校區(qū)同學(xué)在大事件發(fā)生之際，已經(jīng)用良好的表現(xiàn)表明了自己的成熟�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好。我聽(tīng)校本部的老師講，晚上教室上自習(xí)的隨便問(wèn)一個(gè)就是現(xiàn)代學(xué)院的同學(xué)。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能意識(shí)到刻苦學(xué)習(xí)這就是一種成熟，當(dāng)然對(duì)咱們“現(xiàn)代”學(xué)子來(lái)說(shuō)成熟還有許多，比如做人要有情有義 。這可是當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的東西。我們04級(jí)的同學(xué)只要接受了學(xué)院倡導(dǎo)的理念的，都有許多額外的收獲。他們將來(lái)畢業(yè)就會(huì)體會(huì)到這些收獲對(duì)自己有多么大的助益，他們將來(lái)的成功率肯定會(huì)超過(guò)別的大學(xué)的畢業(yè)生。我們幾年的辛苦已經(jīng)看到收獲了。
05級(jí)的輔導(dǎo)員代表表示，在班級(jí)管理中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，同時(shí)也要以身作則。從同學(xué)的日常考勤抓起。每天上課我都要親自到課堂，支持班干部統(tǒng)計(jì)人數(shù)。由于我是中間接手的，同學(xué)接受與適應(yīng)有個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)過(guò)渡過(guò)來(lái)了。現(xiàn)在班級(jí)的整體風(fēng)氣是一種活躍、上進(jìn)的狀態(tài)。
劉院長(zhǎng)插話說(shuō)，大家可能不知道，當(dāng)時(shí)商議將這個(gè)任務(wù)交給誰(shuí)時(shí)，頗費(fèi)了一點(diǎn)心力，最后陳麗老師提議讓你接。05級(jí)同學(xué)進(jìn)校時(shí)的那個(gè)狀態(tài)，真是好啊，學(xué)院高層對(duì)05級(jí)同學(xué)入學(xué)時(shí)的狀態(tài)很滿意，很欣慰。為了保持住這種狀態(tài)，還專門(mén)實(shí)行分年級(jí)管理，但學(xué)院用人不當(dāng)，一些人沒(méi)有很好地按學(xué)院的要求進(jìn)行管理與引導(dǎo)，放松了。發(fā)現(xiàn)后學(xué)院馬上調(diào)整，咱們學(xué)院就有這個(gè)機(jī)制。調(diào)整后同學(xué)的整體狀態(tài)很快好轉(zhuǎn)，05級(jí)同學(xué)還是好�。‖F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到現(xiàn)代學(xué)院的特色管理狀態(tài)了。幾年來(lái)正反兩面都證明，只有堅(jiān)持學(xué)院的辦學(xué)理念和管理模式，按照學(xué)院的要求引導(dǎo)同學(xué)，班級(jí)才能搞好，同學(xué)才能帶好。 現(xiàn)在05級(jí)輔導(dǎo)員老師的工作狀態(tài)不錯(cuò)。
06級(jí)的輔導(dǎo)員代表就抓好同學(xué)的宿舍文化談了自己的看法。根據(jù)她一個(gè)學(xué)期以來(lái)的觀察，宿舍的氛圍對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活有比較大的影響。所以她就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，找一些同學(xué)談心，了解學(xué)習(xí)與生活的狀況，有什么困難，在宿舍里經(jīng)常做些什么等，從而有針對(duì)性的做工作，所以收到了較好的效果。
劉院長(zhǎng)插話說(shuō)，06級(jí)同學(xué)入學(xué)時(shí)的狀態(tài)更好了，這從軍訓(xùn)中就能看出來(lái)，幾乎沒(méi)有人請(qǐng)假。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，咱們的代課老師普遍反映06級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃，上課狀態(tài)很好，這種風(fēng)氣這個(gè)狀態(tài)已經(jīng)到了令人感動(dòng)的程度。我聽(tīng)了既高興又有壓力，這么好的狀態(tài)如果我們帶 不好，那怎么對(duì)得起家長(zhǎng)和同學(xué)？這就要求我們輔導(dǎo)員更要悉心投入，而不是放松。現(xiàn)在看來(lái)06級(jí)輔導(dǎo)員基本能按學(xué)院的理念引導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)院的模式管理班級(jí)，而且普遍能力較強(qiáng)，但要注意強(qiáng)而不硬。要嚴(yán)格管理，但也要讓同學(xué)能體察到自己的嚴(yán)格完全是出于對(duì)同學(xué)的愛(ài)心和負(fù)責(zé)。
各個(gè)年級(jí)的輔導(dǎo)員代表發(fā)言后，王好學(xué)老師講話，他說(shuō)，按照期末學(xué)習(xí)總結(jié)的日程安排，今天是劉院長(zhǎng)講大學(xué)教育理念，這個(gè)話題是院長(zhǎng)幾年來(lái)結(jié)合我院辦學(xué)實(shí)踐對(duì)大學(xué)教育進(jìn)行理論思考的結(jié)晶。但院長(zhǎng)覺(jué)得馬上要放假了，應(yīng)當(dāng)讓大家輕松一點(diǎn)，就不講嚴(yán)肅而沉重的話題了，所以今天改為座談會(huì)。剛才幾位輔導(dǎo)員與院長(zhǎng)的對(duì)話恰恰是輕松的活躍的。幾年來(lái)，咱們學(xué)院在劉院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，清醒辦學(xué)，取得了眾所矚目的成績(jī)，一所品牌大學(xué)正在迅速成長(zhǎng)。辦學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，現(xiàn)代學(xué)院的路子走對(duì)了。輔導(dǎo)員是學(xué)院管理的一線力量，學(xué)院一直非常重視這一塊工作，院長(zhǎng)經(jīng)常把大家召集到身邊了解情況，親自指導(dǎo)，從講解辦學(xué)理念到傳授工作經(jīng)驗(yàn)，甚至幫助一些輔導(dǎo)員分析某個(gè)同學(xué)的心理狀況。對(duì)個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，院長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間地與有關(guān)輔導(dǎo)員一起研究，給輔導(dǎo)員出主意想辦法，以求引導(dǎo)得恰當(dāng)有效。據(jù)我所知，全國(guó)像我們這樣的大學(xué)，這樣的院長(zhǎng)可能真的不多。在咱們學(xué)院當(dāng)輔導(dǎo)員，工作受到重視，能力得到培養(yǎng)，連個(gè)人修養(yǎng)也會(huì)得到提高。幾年來(lái)我院輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)記錄表明，凡是重視院長(zhǎng)平時(shí)講話，按照院長(zhǎng)的提示去做的，同學(xué)就引導(dǎo)得好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就形成得好，凡是沒(méi)有這樣做的，工作不但沒(méi)有成效，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)出事情。今天是學(xué)期末的座談會(huì)，帶點(diǎn)總結(jié)性質(zhì)，我也總結(jié)這么一些體會(huì)，供大家參考。
最后劉院長(zhǎng)講話，他說(shuō)，幾年來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐充分證明我們對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視是完全正確的。由于現(xiàn)在的社會(huì)意識(shí)比較混亂，對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)的影響都很大，而大學(xué)生正處在成長(zhǎng)中的18～22歲這個(gè)思想最活躍的年齡段，管理不管理，引導(dǎo)不引導(dǎo)，怎樣管理，怎樣引導(dǎo)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響極大。那么誰(shuí)是管理與引導(dǎo)的主體？只能是輔導(dǎo)員。再一個(gè)關(guān)鍵就是，用什么模式管理？用什么理念引導(dǎo)？只能用學(xué)院已經(jīng)形成的模式管理，用學(xué)院主張的理念引導(dǎo)�，F(xiàn)在大學(xué)的管理模式有兩種，一種是松散式，名為自由，實(shí)為不負(fù)責(zé)任。另一種就是嚴(yán)格式。我們的管理是嚴(yán)格式，這是許多家長(zhǎng)送孩子來(lái)的初衷，如果我們不堅(jiān)持這一點(diǎn)，怎么對(duì)得起家長(zhǎng)？關(guān)于用什么理念引導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)在可能很亂。如果我們沒(méi)有自己的理念，那當(dāng)然就只能跟著社會(huì)一起亂，但那樣的話大學(xué)的培養(yǎng)功能如何體現(xiàn)？幸而我們是一所有追求的大學(xué)，我們有自己的理念。但這些理念并不是憑空臆造出來(lái)的，而是從我們與西北大學(xué)的淵源關(guān)系，從學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從同學(xué)的未來(lái)成才，從同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼出發(fā)探索出來(lái)的，形成后又經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)證明是正確的。所以我們一定要堅(jiān)持不懈。說(shuō)起理念比較復(fù)雜，我可以簡(jiǎn)單地先從理念的文化思潮背景上說(shuō)起。國(guó)外的文化思潮背景主要有兩派：一、自由派，二、保守派。國(guó)外的大學(xué)理念明顯地各歸屬于這兩派。中國(guó)目前的文化思潮背景主要有三派：一、自由派，二、新左派。三，傳統(tǒng)派。那么現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)如果要?jiǎng)澐诸悇e的話怎么劃？大概99%以上是自由派的，有些名義上是左派，實(shí)質(zhì)還是自由派。那么從理念上定位我們學(xué)院應(yīng)屬于什么呢？我們屬于那鳳毛麟角般的1%：傳統(tǒng)派。有人認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)院就應(yīng)現(xiàn)代，那么什么最現(xiàn)代？超女最現(xiàn)代！我們能培養(yǎng)超女嗎？現(xiàn)代社會(huì)的支配力量恰恰是傳統(tǒng)的力量，現(xiàn)代社會(huì)那些浮華的時(shí)髦的東西卻打扮得更現(xiàn)代一些，但那并不起支配作用。我可以把話再說(shuō)明了一點(diǎn)，問(wèn)一問(wèn)40歲以上的那些處長(zhǎng)、局長(zhǎng)、廳長(zhǎng)，那些總經(jīng)理、董事長(zhǎng)，他們的文化觀念到底是更自由一些還是更傳統(tǒng)一些？肯定多數(shù)是更傳統(tǒng)一些，而這些人恰恰掌握著我們同學(xué)未來(lái)的命運(yùn)。99%的大學(xué)都在培養(yǎng)著與決定自己命運(yùn)的人文化觀念相反的叛逆者，只有我們保持了某種清醒。就這一點(diǎn)可以再說(shuō)明白一 點(diǎn)：我們?yōu)槭裁刺岢粗�？因�(yàn)檫@世界上的確存在著大于、高于、遠(yuǎn)于我們的事物，民族、國(guó)家、父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)就是這些事物，我們應(yīng)該敬重，這里民族情、親情、師情、單位情就都有了，這樣的年輕人怎么能不受歡迎？這正是傳統(tǒng)派的觀點(diǎn)。相反，自由派是主張自我中心的，是不認(rèn)可大于、高于、遠(yuǎn)于自己的事物的，是否定人的情感聯(lián)系的，認(rèn)為父母供養(yǎng)自己是應(yīng)盡的義務(wù)，親情在這里首先就沒(méi)有了，借口反對(duì)個(gè)人崇拜，到單位工作后不聽(tīng)董事長(zhǎng)的招呼，借口反對(duì)一言堂，想與單位領(lǐng)導(dǎo)平起平坐，這樣的年輕人誰(shuí)喜歡？決定自己命運(yùn)的人都不喜歡，那就只好單打獨(dú)斗了！但哪有那么多單打獨(dú)斗的機(jī)會(huì)！所以我們已經(jīng)形成了自己的一套理念體系和在這一理念體系影響下的管理模式。我們一定要堅(jiān)持這些。堅(jiān)持這些的就是學(xué)院的依靠力量，不認(rèn)同這些的，自己工作起來(lái)也難受。關(guān)于理念以后有機(jī)會(huì)再談。
劉院長(zhǎng)最后說(shuō)，下學(xué)期有機(jī)會(huì)還會(huì)這樣經(jīng)常約大家面對(duì)面座談的，明天就要放假，先預(yù)祝大家新春快樂(lè)，合家幸福，把我的問(wèn)候帶給各位的家人！
本站記者
劉院長(zhǎng)在桃園校區(qū)與全體輔導(dǎo)員老師進(jìn)行了一場(chǎng)親切而知心的座談交流會(huì)。財(cái)務(wù)總監(jiān)王好學(xué)老師和學(xué)工部陳麗老師也一同參加了座談會(huì)。
座談會(huì)上，劉院長(zhǎng)說(shuō)，各位輔導(dǎo)員老師忙了一學(xué)期，也辛苦了一學(xué)期，現(xiàn)在終于平安地送走了同學(xué)們，大家的心就都放下了。這學(xué)期我們的工作邁上了新臺(tái)階，取得了許多新成績(jī)。今天和大家座談，再一次聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)學(xué)生管理工作的體會(huì)，再一次互相交流一下工作經(jīng)驗(yàn)。
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