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　　為更好的適應新形勢下我校共青團工作以及團學干部隊伍建設的需要，進一步教育引導廣大青年學生把個人奮斗融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，提高我校大學生骨干的理論和文化素養(yǎng)，4月26日晚，在藝術樓218教室舉辦了一場題為“一帶一路與大西安建設”的學術講座。本次講座由陜西省社科院學術委員會副主任、區(qū)域發(fā)展咨詢中心主任，我校商學院院長張寶通研究員主講。我校副院長王好學老師到場，與大骨班全體學員一起聆聽了本場講座。講座由團委司亞老師主持。

　　司亞老師首先詳細介紹了張寶通院長的研究領域和個人資料。張寶通院長是陜西省社會科學院學術委員會副主任、陜西省人民政府參事，擔任著中國區(qū)域經(jīng)濟學會理事與陜西省城市經(jīng)濟文化研究會會長。曾獲我國價格學術研究最高獎“薛暮橋價格研究獎”，是陜西省第一個發(fā)展倡議的主要執(zhí)筆人和陜西省西部大開發(fā)總思路課題主持人，并提出“三環(huán)結構”設想及內地中心地帶倡議、西部大開發(fā)強省富民思路及二元化發(fā)展等倡議。被評為2005年度陜西十大杰出經(jīng)濟人物之首，是2006年度西部經(jīng)濟建設“功勛人物”。

　　講座開始，張寶通教授圍繞“一帶一路”倡議思想闡述了西安當前的發(fā)展狀況，將歷史與現(xiàn)代相結合，全面為學員們進行講解。

　　在講述陜西及西安在絲綢之路經(jīng)濟帶的定位時，張院長說，漢唐長安是古絲綢之路的起點，陜西是新絲綢之路的起點和“一帶一路”的核心區(qū);西安是中國版圖的中心，最重要的核心區(qū)，是亞歐大陸交流的國際化大都市。張老師特別強調，絲綢之路的開拓者是秦人、是陜西人，英語中的“China”一詞應是“秦”的發(fā)音，只有秦最能代表中國，秦奠定了中國多民族國家的基礎。

　　張院長進一步指出，目前國家推廣“一帶一路”倡議，提出向西開放，共建絲綢之路經(jīng)濟帶，首先要促進西咸一體化，建設大關中城市群，將西安建設成為繼北京、上海之后的第三個國際化大都市，進而帶動“關中—天水”經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，整合周邊“中原城市群”，面向大西北，調整產(chǎn)業(yè)結構，建設好絲綢之路經(jīng)濟帶國內西北段部分，最終走出國門、走向大亞歐。在經(jīng)濟新常態(tài)下，推進“一帶一路”倡議及絲綢之路經(jīng)濟帶建設，帶動我國經(jīng)濟持續(xù)增長，為支撐“兩個百年”目標實現(xiàn)、支撐“中國夢”實現(xiàn)、支撐中華民族偉大復興的重大舉措。

　　在未來30年，西安有著非常大的發(fā)展?jié)摿Γ�一帶一路大西安建設為學子提供了更多的就業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)舞臺，學子們應抓住機遇，積極利用政策優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，為實現(xiàn)偉大的中國夢做出自己的貢獻。張院長說，當代大學生就像八九點鐘的太陽，旭日東升，但想要升得快一點亮一點，既要有課堂知識又要有課外知識，用這些知識去適應未來大西安的發(fā)展和需求。

　　講座主體部分結束后，同學們就大學生如何融入到大西安建設中、西安文化如何帶動經(jīng)濟發(fā)展、城市群建設各省如何優(yōu)勢互補等問題進行了提問。張院長一一予以悉心解答。大西安建設為當代大學生提供了許多就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會，同學們要學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，學習更多建設大西安所需的知識，抓住機遇，適者生存。西安的經(jīng)濟發(fā)展既要靠高新產(chǎn)業(yè)，還要靠文化產(chǎn)業(yè)。就拿我們學校來說，我們學校正在轉型發(fā)展階段，就可以利用西安的歷史文化優(yōu)勢，大力發(fā)展傳媒類專業(yè)，跟著時代步伐，完成轉型發(fā)展。目前是市場經(jīng)濟建設的關鍵期，要發(fā)展以人為本的經(jīng)濟，利用互聯(lián)網(wǎng)+大平臺把個體企業(yè)發(fā)展為大企業(yè)，走向市場，走向社會。

　　最后，司亞老師對本次講座進行了總結，感謝張院長在百忙之中抽出時間為大骨班的學員作主題講座。張院長從歷史和現(xiàn)實兩方面為大家剖析了一帶一路大西安建設的國家倡議，未來的30年是西安發(fā)展的黃金時期，也是在座學員人生的黃金時期，希望各位學員能夠牢記張院長的囑托，不僅僅要學好課堂內的知識，還要把視野放在課堂外，將自己的青春融入到實現(xiàn)中國夢中，讓自己的成才與國家的成功同步。

　　本站記者 李芝寧

4月26日晚，我校商學院院長張寶通教授在藝術樓218教室舉辦了一場題為“一帶一路與大西安建設”的學術講座。

張寶通教授圍繞“一帶一路”倡議思想闡述了西安當前的發(fā)展狀況，將歷史與現(xiàn)代相結合，全面為學員們進行講解。

全體學員認真聆聽本場講座。

講座主體部分結束后，同學們就自己關心的問題向張院長進行了提問。