6月11日下午，我院學工部在理工樓學院小會議室召開了輔導員工作經(jīng)驗交流會。劉院長到會并與大家知心交流。學工部負責人劉博濤老師、馬敬老師與05至07級全體輔導員參加了交流會。
馬敬老師首先就本次交流會做了簡要說明。接下來各輔導員相繼發(fā)言。05級輔導員駱浩老師等介紹了自己的工作體會，他認為要做好一名輔導員，不但應具備高度的責任心、使命感、職業(yè)意識，還要有恰當?shù)墓ぷ鞣椒�，同時從多方面提升自己的綜合素質(zhì)，在工作中積累和總結(jié)經(jīng)驗，從而獲得進一步的提高。在07級年級組長王浩老師的提議下，會議還就個別同學的不合群現(xiàn)象如何引導進行了討論交流。參會老師分別從心理引導、行為指導等方面表達了各自的觀點，現(xiàn)場氣氛很是熱烈。
07級輔導員王國俊老師以“做輔導員的體會與經(jīng)驗”為題發(fā)言，結(jié)合事例談到了自己具體的工作方式方法。07級輔導員田新民老師在發(fā)言中談到，只有認真學習《大學與大學史》，才能掌握好學院的理念，對同學們進行校情教育，應該用事實說話，用實際行動去證明并引導同學。
在老師們的熱情邀請下，劉院長也參與了交流討論。
劉院長對這次學生管理工作交流討論會給予充分的肯定。劉院長說，將本校區(qū)和桃園校區(qū)在同學管理方面進行比較，大環(huán)境的確好了，過去一些自由散漫的同學明顯改進了。但客觀地說，由于去年遷校的原因，一些人還不適應新環(huán)境，為了減緩這些人對遷校的不適應，減輕一點因為這種不適應所造成的工作阻力，學院在管理方面的確放松了一點，有些人在這種情況下自己也松懈了。目前，遷校這個特殊的時期已經(jīng)過去，現(xiàn)在是到我們恢復優(yōu)良傳統(tǒng)，進行大膽管理的時候了。
劉院長指出，大學教育不能忽視情感培育。大學通常是以理性教育為主，但這要放在中國，恰恰成了大學教育的片面性。國外由于從小有宗教文化的滲透，情感培育是完善的，所以在大學就以理性教育為主，但在中國，一直缺乏母文化的浸潤，結(jié)果大學就只是理性教育，這樣培養(yǎng)的人能全面嗎？這樣的畢業(yè)生將來能適應社會嗎？情感培育在大學最基本的就是校情引導。劉院長列舉了一些較為普遍的漠視校情的實例后提出：輔導員在校情引導中一定要把握好自己的立場和角度，一定要把校情引導工作做好。劉院長以那一年外地某大學“一位傷心父親給兒子的公開信”和去年我院07級漢文專業(yè)開展的“一封家書”活動為例，總結(jié)了我院四情教育取得的成績后指出：校情是師情、友情、親情升華的基礎(chǔ)，我們應當把校情作為學生管理的一條主線來抓。而校情教育的實施，一定要從實際出發(fā)，只有以適合的方法才能做到“潤物細無聲”。
06級輔導員王紅梅老師從班委建設(shè)、宿舍文化等方面介紹了自己的工作經(jīng)驗，05級輔導員魯玉書老師也強調(diào)，要將校情教育作為學生管理工作的主線來抓。
最后，劉院長繼續(xù)穿插進來討論。劉院長指出，學生管理的關(guān)鍵一是理念，二是方法。首先要認同學院的理念，辦學必須要用理念來辦，這與辦別的事業(yè)不同。辦學的過程以及管理都必須在理念的指導下進行。我院設(shè)定的管理理念已經(jīng)很系統(tǒng)，這是把現(xiàn)在社會上的一些錯誤的流行意識對當代青年的影響，把目前社會用人對大學的期望等經(jīng)過分析與研究后，才得出的這樣一套理念，所以我們的理念是清醒的，是從實踐中得到的。一所有理念的大學，辦學行為也應當是清醒的，是在清醒狀態(tài)下設(shè)定的一種管理行為，這樣的管理行為設(shè)定后，在實踐中不斷檢驗，最后才確定來。從我們這幾年的辦學實踐看，我院取得的成績是有目共睹的，我們的學生管理是成功的，而學生管理的成功又整體保證了辦學的成功。辦學成功之一是同學們到課率高，上課聽講認真。許多老師來我院工作后，就感覺在我院授課心情好、效果好。對于現(xiàn)在的許多大學來說，做到這些并不是一件容易事。我們現(xiàn)在的任務是：在原有的基礎(chǔ)上要做得更好，關(guān)于工作方法，大家可以相互學習借鑒，每一位老師盡可能多的掌握一些方法。
劉院長感嘆道，現(xiàn)代社會一邊希望大家要有感恩意識，共同構(gòu)建和諧社會，又一邊開放不負責任的網(wǎng)絡(luò)貼吧，任由一些人在那里泯滅人性，制造假惡丑，使得教育對真善美的引導大打折扣，這是我們社會的悲哀。由此可見，我們辦教育真的是任重而道遠��！當然，在引導同學方面只要我們認真做了就會有效果。這幾年我們做得雖然很不容易，但也是比較成功的，在學院的引導下，同學們的整體狀態(tài)很好，大部分同學都懂得敬重和感恩，我們對同學要有自信，相信經(jīng)過我們的引導，同學們都會有良好的素質(zhì)與精神面貌，所以我們一定要在學院理念的指導下進行管理，根據(jù)不同的情況采取不同的方法，作為輔導員老師，都應該意識到，學院把同學交給了你，你就應當把同學們管理好、引導好，培養(yǎng)成人成才。
劉院長還強調(diào)了分年級管理和量化、細化管理的落實問題。劉院長說，這是大勢所趨，量化要體現(xiàn)在平時管理過程中，這也有利于對一位輔導員進行評價，學院正在爭取將輔導員老師的工作納入職稱評定體系，以后通過量化就可以做出客觀公正的評價，該晉升的就要晉升。
劉院長指出，07級以前由于受頒發(fā)學位證這一大事的影響，同學在接受學院的管理方面形成了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)限制了學院在管理與引導方面作用的發(fā)揮，但我們還是應當在困難的情況下把前幾屆同學管理好、引導好。從08級開始，一切都順了，我們的學生管理和引導工作就可以在真正意義上發(fā)揮作用了，現(xiàn)在舉行這樣的討論會正是提高管理水平的一個機會。像這樣的交流會，大家有什么問題提出來，針對實際問題討論，就能把學生管理工作水平提到一個新的高度。
劉院長最后指出，哈佛大學一個課題組研究認為：成才對一個人的成功有30%的作用，成人對一個人的成功有70%的作用，但現(xiàn)在的大學沒有那一所把成人教育放在重要的位置上，然而，我們還是要重視。
劉院長的講話引起了大家的思考。
會議在劉博濤老師作了簡短的總結(jié)后結(jié)束。
本站記者
在交流會上，劉院長與到會的輔導員老師們知心交流。
劉院長在會上發(fā)表引人深思的講話。
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