現(xiàn)代國(guó)家必有國(guó)歌，人們常將國(guó)歌頌之為國(guó)魂。其實(shí)，現(xiàn)代國(guó)家的多元化，國(guó)歌要抽象出一個(gè)整體國(guó)魂來(lái)并不容易。而品牌型大學(xué)的校歌則不然了�，F(xiàn)代大學(xué)凡以自己的品牌立世者，皆有鮮明的個(gè)性，獨(dú)特的風(fēng)范。這個(gè)性、這風(fēng)范有外在的，如地理、如歷史、如校園特征等等，但更重要的則是她的內(nèi)在精神，如品位、如觀念、如理想與追求等等。一首校歌如能準(zhǔn)確地把握住這些外部的特征，深刻地表達(dá)出這些內(nèi)在的精神，那么，這首校歌必將成為一所大學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛式的組成部分，必將成為一所品牌型大學(xué)的�；辍＿@時(shí)，校歌就將發(fā)揮抒發(fā)豪情、表現(xiàn)自信，增強(qiáng)凝聚力量、培育人文精神的強(qiáng)大作用。
當(dāng)然，國(guó)歌之于國(guó)家是必不可少的，而校歌之于大學(xué)，則不盡然了。人們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的許多大學(xué)是沒(méi)有校歌的，即便是有，許多大學(xué)不是將其束之高閣，就是棄于角落。這是為什么？幾十年的計(jì)劃體制普遍地消磨掉了大學(xué)的個(gè)性，而長(zhǎng)時(shí)期的“唯物”與“經(jīng)濟(jì)”偏向，又泯滅了大學(xué)的人文精神，只知“歌德巴赫猜想”，不曉“耶穌佛陀孔孟”的技術(shù)專家，成為現(xiàn)代大學(xué)的主體。還有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下對(duì)大學(xué)“人才加工廠”的定性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)大學(xué)“教育產(chǎn)業(yè)化”的主張，都使得彰顯大學(xué)個(gè)性，表達(dá)人文精神的校歌，成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴。
然而，世界教育發(fā)展史卻證明，沒(méi)有個(gè)性，缺乏人文精神的大學(xué)，通常是難以自立，缺乏生命力的，它們往往就只是靠著坐吃皇糧，耗著老本，一旦皇糧奶水不足，這樣的大學(xué)必會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，后繼乏力。
西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院不贊成對(duì)大學(xué)所謂“人才加工廠”的定性，反對(duì)將神圣的教育事業(yè)“產(chǎn)業(yè)化”的主張。西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院不是“教育工廠”，不制造沒(méi)有靈性的“人才產(chǎn)品”。西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院既授業(yè)，也傳道；既要成為科技殿堂，更應(yīng)成為人文勝地。西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院進(jìn)來(lái)的是活靈活現(xiàn)的有理想、有抱負(fù)的現(xiàn)代學(xué)子，走出去的更是精神充實(shí)、人格完善、能夠?qū)崿F(xiàn)理想與抱負(fù)的現(xiàn)代才子。
為著這樣的追求，大學(xué)精神、大學(xué)魂的塑造就成為必然，更成為至要。于是，昂揚(yáng)激越的西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院校歌便應(yīng)運(yùn)而生。讓我們大家一起來(lái)傳唱我們的校歌吧，唱出豪邁，唱出自信，唱遍校園各個(gè)角落，唱徹四年大學(xué)生活。讓校歌給我們力量，讓校歌催我們奮進(jìn)！
校歌的靈魂是歌詞。正是這寥寥數(shù)句，既要描繪一所大學(xué)的外部特征，又要表達(dá)她的內(nèi)在精神；既要用詞凝煉典雅大氣，又要注意對(duì)仗平仄音韻，一般是不易寫(xiě)好的，我院校歌的創(chuàng)作還有一個(gè)很大的難點(diǎn)，就是應(yīng)反映與西大的傳承關(guān)系。基于這些深層思考與極高追求，劉院長(zhǎng)決定親自動(dòng)筆。也許因?yàn)樗緛?lái)對(duì)一所品牌型大學(xué)早已成竹在胸吧，僅用了一個(gè)午休時(shí)間就草擬出了校歌歌詞，為便于征集校歌作曲而見(jiàn)報(bào)后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。西大校歌詞作者、西大文學(xué)院劉衛(wèi)平副院長(zhǎng)就是這關(guān)注群體中一位重量級(jí)人物。某日，劉院長(zhǎng)專訪劉教授（右），兩位校歌詞作者一見(jiàn)如故，共敘校歌創(chuàng)作體會(huì)。兩首校歌歌詞更宛若并蒂雙花，各具神采。
校歌的神韻是作曲。為了真正配到佳曲，我院專門成立了校歌作曲征集評(píng)選小組，由劉院長(zhǎng)親自掛帥，藝術(shù)總監(jiān)朱德海先生全程參與，我院宣傳策劃部黨保育等老師周祥安排。我們沒(méi)有將目標(biāo)徑直投向名家，而是公開(kāi)對(duì)外發(fā)布信息，向社會(huì)廣泛征集，在月余時(shí)間內(nèi)就征得校歌作曲數(shù)十首。為選出最佳曲目，征集小組多次組織配器試唱活動(dòng)。圖為一次評(píng)議活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。右一為參與評(píng)議的一位活躍在西北地區(qū)的音樂(lè)人賀強(qiáng)先生。
由于征集校歌作曲信息在媒體上發(fā)布的同時(shí)公布了校歌歌詞，故在社會(huì)上引起了熱烈的反響，也深深地打動(dòng)了許多專業(yè)和業(yè)余音樂(lè)工作者。正因他們積極地參與了校歌作曲征集活動(dòng)為評(píng)選出優(yōu)秀曲目保證了足夠的參選數(shù)量，方使校歌作曲有了較大的擇優(yōu)余地。因此，對(duì)所有投稿的作者，我院校歌作曲征集小組都給予了極大的尊重，凡是參選的曲目，都首先給作者寄去數(shù)百元的紀(jì)念品。圖為征集小組黨保育老師正給參選作者準(zhǔn)備紀(jì)念品。
經(jīng)過(guò)專家評(píng)議和廣泛試聽(tīng)，在數(shù)十首參選曲作中最后評(píng)出了十首優(yōu)秀作品。這十首優(yōu)秀作品有的深情，有的歡快，有的婉轉(zhuǎn)，有的昂揚(yáng)，聽(tīng)之賞之每一首都是作者的傾心之作，令人愛(ài)不釋手。為此，學(xué)院沒(méi)有如通常征集活動(dòng)那樣，只選出校歌作曲便了事——對(duì)于未入選的作品不再理睬，而是將這十首優(yōu)秀曲目同樣制成音樂(lè)MD光碟片，并將作者請(qǐng)來(lái)參加校歌揭曉儀式，給各位作者以充分的尊重。圖為學(xué)院為各位校歌優(yōu)秀曲作者制作的紀(jì)念冊(cè)和優(yōu)秀作品證書(shū)。
為了體現(xiàn)對(duì)校歌作曲活動(dòng)的重視和對(duì)參選作者的尊重，我院特別在高冠山莊舉行了隆重的校歌作曲揭曉儀式，除邀請(qǐng)省教育廳和西大部分部門領(lǐng)導(dǎo)出席外，還邀請(qǐng)了在我院任職的教師參加，當(dāng)然，更重要的是特邀了獲得優(yōu)秀作曲的音樂(lè)藝術(shù)家和自由音樂(lè)人共敘友誼。揭曉儀式上首先播放了優(yōu)秀作品，并由劉院長(zhǎng)親自頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。圖為校歌揭曉儀式會(huì)場(chǎng)。
為了體現(xiàn)對(duì)校歌作曲活動(dòng)的重視和對(duì)參選作者的尊重，我院特別在高冠山莊舉行了隆重的校歌作曲揭曉儀式，除邀請(qǐng)省教育廳和西大部分部門領(lǐng)導(dǎo)出席外，還邀請(qǐng)了在我院任職的教師參加，當(dāng)然，更重要的是特邀了獲得優(yōu)秀作曲的音樂(lè)藝術(shù)家和自由音樂(lè)人共敘友誼。揭曉儀式上首先播放了優(yōu)秀作品，并由劉院長(zhǎng)親自頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。圖為院領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)總監(jiān)站在兩邊與懷抱鮮花的優(yōu)秀作曲作者合影留念。
在親歷了與現(xiàn)代學(xué)院愉快而誠(chéng)摯的合作，感受了現(xiàn)代學(xué)院舉辦這樣一次隆重而熱烈的揭曉儀式之后，所有參會(huì)作者對(duì)現(xiàn)代學(xué)院的卓越追求和不凡品位都給予了高度的評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為，自己過(guò)去雖也多次投過(guò)稿，即便獲獎(jiǎng)了也從未受到過(guò)像現(xiàn)代學(xué)院這樣的禮遇，這反映了現(xiàn)代學(xué)院的確是一所重知識(shí)、重人才、重人文精神的大學(xué)，這樣的大學(xué)具有輝煌的發(fā)展前景是不言而喻的。圖為劉院長(zhǎng)為獲得優(yōu)秀曲作的作者頒發(fā)獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)。左1為來(lái)自西安的陳蘭芳女士，左2為徐平女士，左3為景雯女士。
本次校歌作曲征集工作其所以能達(dá)到很高的水準(zhǔn)，關(guān)鍵是參與征集活動(dòng)的作者均是從事音樂(lè)教育或音樂(lè)創(chuàng)作幾十年的音樂(lè)藝術(shù)工作者。他們既有深厚的人生閱歷，又有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。尤為重要的是他們都酷愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，不為目前社會(huì)普遍流行的用音符換銅板的市儈之氣所動(dòng)，具有可敬的人品和藝德。圖片中左1為來(lái)自咸陽(yáng)的作者戴建華先生，左2為來(lái)自西安的作者盧嶸先生，他們的曲作雖未定為校歌，但卻非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
現(xiàn)在終于到了最終被確定為校歌作曲的作者亮相的時(shí)候。經(jīng)過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的復(fù)審，最后從十首優(yōu)秀作品中確定了一首作為校歌曲作，就是由劉建生先生創(chuàng)作的那一首，也就是同學(xué)們?nèi)胄：蠖啻味劊嗷鞒�，印在《學(xué)生手冊(cè)》封底的那一首。劉建生先生的作品被確定為我院校歌作曲并非偶然。他自幼酷愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)，又長(zhǎng)期工作生活在大學(xué)校園里，并負(fù)責(zé)組織學(xué)生樂(lè)團(tuán)，所以他非常了解大學(xué)校歌的作曲規(guī)律。圖為劉建生先生(左)鄭重地從劉院長(zhǎng)手中接過(guò)了校歌作曲獲得確定的榮譽(yù)證書(shū)。
劉建生先生出生于西安一個(gè)音樂(lè)世家，父親、姐妹都是音樂(lè)工作者。由于自幼受音樂(lè)藝術(shù)的熏陶，使他具有極高的音樂(lè)靈感。雖然年輕時(shí)由于家庭成份的影響，一直未能進(jìn)入專業(yè)音樂(lè)界，但他卻從未停止過(guò)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求。他平時(shí)省吃儉用積攢下的工薪收入大都投在了對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求上。尤為可貴的是，幾十年來(lái)他始終保持著一顆從事音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作所具有的純凈心境。由此，他就能遠(yuǎn)離紅塵靜心創(chuàng)作。由此，他為西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院校歌的配曲，也就以理想的水準(zhǔn)而被選定。劉建生先生將會(huì)因現(xiàn)代學(xué)院的永續(xù)存在而名留青史。圖為劉建生先生在揭曉儀式上發(fā)表校歌作曲創(chuàng)作感言。
在眾多的優(yōu)秀作曲中如何能找出作為理想校歌的那一首呢？這就要靠“慧眼識(shí)玉”了。為了慎重從事，學(xué)院安排的試聽(tīng)和評(píng)儀者較多，而藝術(shù)總監(jiān)朱德海先生正是這些識(shí)玉慧眼的總代表。朱先生原為音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)藝術(shù)教育專家，近年來(lái)他帶出的學(xué)生多人多次在國(guó)內(nèi)外聲樂(lè)藝術(shù)大賽上獲獎(jiǎng)。本次校歌征集曲作時(shí)，他的一名得意門生也投了稿，但他卻仍然提議優(yōu)先選用劉建生先生的曲作。朱德海先生的藝術(shù)把關(guān)為校歌作曲的最后優(yōu)選起到了重要作用，而朱先生的高風(fēng)亮節(jié)更令所有的知情者為之而動(dòng)容！圖為朱德海先生（左）向劉建生先生表示祝賀。
西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院是一所開(kāi)放型大學(xué)。建設(shè)一流品牌型大學(xué)需要富集多方面的智慧。在西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院的發(fā)展歷程中，許多知音朋友留下了他們尊貴的身影。他們有的為社會(huì)賢達(dá)，有的則是大學(xué)學(xué)者，他們都對(duì)現(xiàn)代學(xué)院的成長(zhǎng)給予了熱情的關(guān)注。他們有的建言，有的參與，成為西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院智囊群體中令“現(xiàn)代人”珍傲的成員。圖為我院劉院長(zhǎng)專訪西北大學(xué)社科系陳國(guó)慶主任時(shí)，陳教授對(duì)現(xiàn)代學(xué)院的建設(shè)提出了許多寶貴意見(jiàn)，劉院長(zhǎng)贈(zèng)送校歌以示誠(chéng)摯的謝意。校歌MTV作為一種高雅的禮品將在傳遞友情、增強(qiáng)友誼方面發(fā)揮獨(dú)特的作用。
對(duì)于最后確定的西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院校歌作曲，經(jīng)過(guò)在不同場(chǎng)合不同團(tuán)體傳唱，又經(jīng)過(guò)陜西省樂(lè)團(tuán)的專業(yè)配器和配唱，人們普遍認(rèn)為曲作與詞作的珠聯(lián)璧合，達(dá)到了神意超凡的佳境。詞作典雅、大氣，意境高遠(yuǎn)，曲作昂揚(yáng)、激越，旋律優(yōu)美，實(shí)為大學(xué)校歌中少有的精品。精品校歌是精品大學(xué)的靈魂，讓我們“現(xiàn)代人”唱響我們的校歌《現(xiàn)代韶光》吧。“現(xiàn)代”學(xué)子們將在這歌聲中成才，現(xiàn)代學(xué)院將在這歌聲中奮進(jìn)。圖為開(kāi)學(xué)典禮前，學(xué)院影視中心的老師正在指導(dǎo)同學(xué)們練唱校歌。
我們的校歌的確優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但如能在優(yōu)美的旋律進(jìn)行的同時(shí)配以現(xiàn)代學(xué)院的建設(shè)剪影，制成MTV，豈不是錦上添花？！于是在劉院長(zhǎng)親自策劃下，我院影視中心用剛剛購(gòu)進(jìn)的最新非線編系統(tǒng)編輯制作校歌MTV。經(jīng)過(guò)夜以繼日的辛勤工作，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院校歌MTV終于制成了。以SVCD和DVD光盤播放的校歌MTV音像片更加立體地展示了現(xiàn)代學(xué)院的創(chuàng)業(yè)歷程、精神風(fēng)貌和輝煌前景。圖為我院影視中心工作人員正在非線編室。
我們的校歌的確優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但如能在優(yōu)美的旋律進(jìn)行的同時(shí)配以現(xiàn)代學(xué)院的建設(shè)剪影，制成MTV，豈不是錦上添花？！于是在劉院長(zhǎng)親自策劃下，我院影視中心用剛剛購(gòu)進(jìn)的最新非線編系統(tǒng)編輯制作校歌MTV。經(jīng)過(guò)夜以繼日的辛勤工作，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院校歌MTV終于制成了。以SVCD和DVD光盤播放的校歌MTV音像片更加立體地展示了現(xiàn)代學(xué)院的創(chuàng)業(yè)歷程、精神風(fēng)貌和輝煌前景。圖為制成的校歌MTV光盤。
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