近期，正是各個(gè)大學(xué)組織安排下學(xué)期的教學(xué)并聘任各專業(yè)教師的黃金季節(jié)。聘任優(yōu)秀教師來我院任教，一直是學(xué)院最重要的一項(xiàng)工作。我院新學(xué)年將有三個(gè)年級同時(shí)開課，選聘工作量較大，但由于我院社會聲譽(yù)日漸高漲，我院尊師重教的良好口碑也傳之于外，在這樣的情勢下，給我院選聘優(yōu)秀教師帶來了很大的方便。首先校本部的許多優(yōu)秀教師就紛紛表示希望到現(xiàn)代學(xué)院任教。同時(shí)，我院還根據(jù)本市各名校不同專業(yè)的強(qiáng)弱，也面向本市其他名牌重點(diǎn)大學(xué)選聘優(yōu)秀教師。
近日，我院新學(xué)期的任課教師已基本選定，為了讓新任老師對我院同學(xué)的基本情況有所了解，也為了提升老師們的授課效果，劉院長、總督學(xué)李彥亭老師、教學(xué)副院長王翼成老師等近期分次與新學(xué)期任課的老師進(jìn)行了約談。
日前，一系列約談中的一次在我院二號樓接待室進(jìn)行。本次參加約談的大部分教師來自西北大學(xué)校本部。上午10時(shí)，各位老師如期來到約談處，劉院長與各位老師一一握手致意。落座后，劉院長首先對各位老師在我院任教表示誠摯的歡迎。他簡明扼要地說明了本次座談會的必要性、目的和意義后，由王翼成副院長宣讀了給授課老師們的一份建議信。接下來由劉院長結(jié)合這封信與老師們進(jìn)行了深入的交流。劉院長首先言簡意賅地介紹了目前我國大學(xué)的三種辦學(xué)模式，獨(dú)立學(xué)院在這些模式中的定位和優(yōu)勢，接著介紹了我院同學(xué)的基本情況。他說，我院同學(xué)的家庭條件多數(shù)相對比較好，父母以領(lǐng)導(dǎo)干部和知識分子居多，這些同學(xué)的個(gè)人素養(yǎng)普遍較好、主觀意識較強(qiáng)，有些同學(xué)的家庭狀況比較有限，學(xué)習(xí)狀況不錯(cuò)。一些同學(xué)的奮斗目標(biāo)比較明確，如一定要通過考研而繼續(xù)深造等，還有一些同學(xué)則將畢業(yè)后的就業(yè)作為首選，也有不少同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試希望走自己的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)之路。由于西大百年名校厚重歷史的影響，也由于清新現(xiàn)代一年來所倡導(dǎo)的進(jìn)取奮搏精神的激勵，我院不少同學(xué)的追求比較遠(yuǎn)大，很有一些雄心壯志。當(dāng)然也有一些同學(xué)受社會風(fēng)潮的影響，還有就是偏文科院校一般同學(xué)思想都比較活躍，有些同學(xué)一時(shí)還將自己定不好位。不過，我們學(xué)院從來都沒有減輕過自己的責(zé)任，對定不好位的同學(xué)會竭盡全力引導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)最終都能回到努力學(xué)習(xí)，爭取成功的正常狀態(tài)中來。
劉院長說，針對我院同學(xué)的現(xiàn)狀，我們的教學(xué)工作從培養(yǎng)目標(biāo)上說應(yīng)盡可能地照顧到各個(gè)層面。比如針對希望繼續(xù)深造的同學(xué)，我們就要加強(qiáng)主干理論課的教學(xué)，還要專開考研輔導(dǎo)課，一定要讓這些同學(xué)爭取考研，對此，我們已經(jīng)將知識精英明確列入了培養(yǎng)目標(biāo)。而對另一些立志創(chuàng)業(yè)或定位就業(yè)的同學(xué)，就將開設(shè)一系列選修課和輔導(dǎo)課，為他們畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)早做準(zhǔn)備。有時(shí)候雖然眾口難調(diào)，學(xué)院也正在考慮重新分班，但授課老師只要對同學(xué)的狀況了解清楚，授課內(nèi)容把握的好，授課藝術(shù)運(yùn)用的好，肯定是能取得較好的教學(xué)效果的。另外，我們的老師在授課時(shí)應(yīng)注意一定不能只埋頭講課，還要多提問，多互動，也要注意課堂紀(jì)律，必要時(shí)上課前應(yīng)點(diǎn)到，對于聽課中影響他人學(xué)習(xí)的同學(xué)應(yīng)嚴(yán)肅批評，但不要用一些負(fù)面的語言刺激傷害同學(xué)。
劉院長強(qiáng)調(diào)指出，作教師的通過自己的教學(xué)活動，最基本的是要讓同學(xué)能夠安下心，靜下氣，坐下來，學(xué)進(jìn)去，潛心于課程和學(xué)業(yè)。這體現(xiàn)在教學(xué)過程中就有兩種情況需要注意：一個(gè)是在形式方面，就是授課的方式方法，這可以生動鮮活，但不宜煽情式講授，因?yàn)槲覀兪窃谂囵B(yǎng)大學(xué)生，這是個(gè)有知識、有理性的群體，非理性的煽情式講授方式好象很活躍，但這并不利于同學(xué)們平心靜氣地學(xué)習(xí)，而往往能誘發(fā)出一些浮躁氣來。另一個(gè)是在內(nèi)容方面，就是我們老師上課時(shí)盡量要按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容講授，不能偏離原定教學(xué)計(jì)劃，尤其是文史、政經(jīng)、外語類上課時(shí)難免要舉一些社會現(xiàn)象作為實(shí)例，這個(gè)時(shí)候，我們希望老師們應(yīng)多講一些正面的、明朗的、積極的、催人奮進(jìn)的事例，少講那些負(fù)面的、陰暗的、消極的、讓人灰心喪氣的事例。在授課中涉及中華民族時(shí)，應(yīng)以正面評價(jià)為主，不應(yīng)批評中華民族的“劣根性”，指斥“丑陋的中國人”，在舉例中涉及社會現(xiàn)實(shí)時(shí)，不宜隨意抨擊時(shí)政，“揭露官場腐敗”等等�？傊c課程無關(guān)的內(nèi)容，不利于同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聽課后讓人心浮氣躁的內(nèi)容都不宜夸張地講出來。
劉院長指出，在相關(guān)的課程中涉及對同學(xué)進(jìn)行思想引導(dǎo)時(shí)，我們作教師的一定要清楚，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍是自我意識較強(qiáng)，從正面講這是人性的解放，但社會意識卻較弱，這又限制了社會適應(yīng)性和生存力。一些同學(xué)不太理解在人與人的關(guān)系中定位自己這個(gè)正確的主張，凡事容易只憑自己的感受出發(fā)。這樣的狀況如果不在大學(xué)得到改善，將來就很難適應(yīng)社會了。而社會意識只有在秩序狀態(tài)中才能培養(yǎng)起來，秩序狀態(tài)需要的正是學(xué)院所倡導(dǎo)的規(guī)則與紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)與協(xié)作，忠誠與負(fù)責(zé)，合群與和諧。只有這樣，同學(xué)們才能順利成長成熟，才能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的大自由與個(gè)人成才成功，所以，在短時(shí)間內(nèi)講不清一些復(fù)雜問題時(shí)，還是不要偏離教學(xué)內(nèi)容�？傊覀兪谡n老師講課時(shí)只要涉及給同學(xué)傳授思想文化，應(yīng)多給同學(xué)傳授高雅脫俗的、互助友愛的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而不宜鼓勵另類的、叛逆的、低俗的等等思想文化。
劉院長還分析說，教師與學(xué)生之間到底應(yīng)當(dāng)是一種什么樣的關(guān)系呢？我們主張首先是高位教育者與低位被教育者的關(guān)系，只有這樣教師才能負(fù)起主要責(zé)任，讓高位的知識流向低位的學(xué)生，其次是朋友式的關(guān)系，如果教師自抑地位，只一味強(qiáng)調(diào)朋友關(guān)系，而忽視師生關(guān)系，教師的主要責(zé)任就容易被忽視，這種情況下知識怎么能順暢地流動？有些人認(rèn)為公民社會是平等的，這是指公民角色是平等的，其實(shí)即便是“臣民社會”也有平等的東西，這就是人格平等，這在封建帝王時(shí)期也是公認(rèn)的，所謂“士可殺不可辱”就說明了這一點(diǎn)。但不能拿人格平等和公民角色平等來代替其他多彩的角色關(guān)系。強(qiáng)調(diào)老師的高位就是在強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)中應(yīng)負(fù)的主要責(zé)任，并不是主張老師高高在上，聽不得一點(diǎn)學(xué)生的心聲，也不意味著教學(xué)中沒有互動，不能交流。不是這樣的，我們不是有“教學(xué)相長”的傳統(tǒng)嗎？就是指學(xué)生也可以啟發(fā)老師的，這在孔子時(shí)代就有了，孔子說“三人行必有我?guī)?rdquo;，這“三人”中有時(shí)就有孔子自己的學(xué)生，這是另一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度問題了，而不是給教育者與被教育者的角色關(guān)系定位。今天說到這個(gè)問題，就是希望老師要有老師的尊嚴(yán)感，有沉重的責(zé)任感，有神圣的使命感，要對尊敬自己的嗷嗷待哺的學(xué)子負(fù)起責(zé)任。
另外，劉院長還提示各位老師，當(dāng)老師是要有一點(diǎn)“基督情懷”的，這么說可能有點(diǎn)言重了，說輕松一點(diǎn)也就是要有愛心和胸懷，我當(dāng)年在大學(xué)任教時(shí)社會多樣化發(fā)育的還不充分，那時(shí)大學(xué)生的想法比較單純，注意力基本都在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在則不是這樣了。現(xiàn)在的社會意識比較多樣，當(dāng)然也比較散亂，這必然影響到同學(xué)們，盡管我們不斷倡導(dǎo)要尊敬老師，但個(gè)別同學(xué)可能還做不到。聽說有些大學(xué)的課堂紀(jì)律不好，有的大學(xué)到課率比較低，學(xué)校卻不怎么管，結(jié)果這些學(xué)校反而風(fēng)平浪靜。我們西大現(xiàn)代一直在有意識地抓這方面的工作，要統(tǒng)計(jì)上課人數(shù)，要查誰不到課，我院的同學(xué)由于素質(zhì)普遍較好，所以到課率比較高。當(dāng)然仍有個(gè)別同學(xué)要靠輔導(dǎo)員逼了，但這么一逼就引起個(gè)別同學(xué)的反彈。那么，我們當(dāng)老師的怎么辦？那就是該怎么辦就怎么辦，該嚴(yán)格要求還得嚴(yán)格要求。有些同學(xué)就是不成熟，我們當(dāng)老師的也不能計(jì)較，這就是“基督情懷”，等同學(xué)成熟了他們會明白的。事實(shí)上，我們許多同學(xué)是非常好的，對于許多老師他們很尊敬，就連我這個(gè)院長也經(jīng)常收到同學(xué)們投過來的安慰精神關(guān)心身體的信，讀后很令人感動，就沖著這些同學(xué)我們也一定要把西大現(xiàn)代學(xué)院辦好。
劉院長講話后，新聘老師紛紛發(fā)言，他們認(rèn)為今天的座談會令人耳目一新，就他們接觸到的一些大學(xué)來看，從來還沒有哪一所大學(xué)能在上課前對老師提出這么具體細(xì)致的要求，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院不愧是在創(chuàng)辦一流品牌大學(xué)。劉院長剛才的肺腑之言，既是對同學(xué)負(fù)責(zé)，也是對我們老師們負(fù)責(zé)，因?yàn)閯偛艅⒃洪L提出的問題，如果沒有人提示，我們也難免可能會真的在課堂上那么給同學(xué)講，劉院長這么一提示，作為教師，我們就會有意識地注意到這些方面了。其實(shí)，劉院長提出的授課要求，不光是這些要求本身，也是在提醒我們，作為大學(xué)教師一定要緊扣教學(xué)計(jì)劃，要注意授課藝術(shù)，要注意授課內(nèi)容，授課態(tài)度也要注意，也就是一定要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)上好西大現(xiàn)代學(xué)院的課。在這期間有的老師還提出了一些意見和建議。
劉院長最后對各位老師的任課再次表示感謝，并給各位老師贈送學(xué)院的紀(jì)念品，李彥亭總督學(xué)提示各位老師，紀(jì)念品上有我們學(xué)院的網(wǎng)址，希望大家瀏覽我院網(wǎng)站，進(jìn)一步了解西大現(xiàn)代學(xué)院，并對我們的各項(xiàng)工作提出寶貴意見。
座談會在進(jìn)行了熱烈而富有成效的交流后結(jié)束。
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