3月15日，我院首次教師職稱評定說明會在理工樓階梯教室舉行，共有十八名我院自己培養(yǎng)的青年教師首次獲得省人事廳頒發(fā)的大學助教職稱證書。劉院長出席會議并講話，我院總督學李彥亭老師，行政總監(jiān)王好學老師，全院各部門教職工代表一起參加了此次會議。
說明會開始后，學院人事中心周武老師對本次職稱評定情況進行了介紹。他說，在劉院長的關心下，經(jīng)過我院的不懈努力，我院為青年教師評定的高校教師助教職稱已經(jīng)被省人事廳正式批準。今后我們還要爭取中級職稱的評定。
接下來劉院長講話。劉院長說，我院這次職稱評定工作的順利進行，是我院建校史上的重要事件，也是學院發(fā)展成一所完整大學的標志性工作之一，在我院具有里程碑意義，為我院的人才培養(yǎng)工作奠定了基礎。省人事廳批準我院的大學教師初級職稱評定資格，表明我院正在向一所完整大學發(fā)展。一所完整大學首先要有學位授予資格和職稱評定資格，而獲得學士學位授予權已經(jīng)勝利在望，教師初級職稱的評定權已經(jīng)擁有，所以這是很有意義的。評定職稱對教職工個人的發(fā)展非常重要，不管在什么地方工作，職稱總要伴隨人的一生。一位教師有了相應職稱后就為自己從事教育事業(yè)奠定了基礎。
省人事部門給予了我院對教職員工初級職稱評定工作的資格，這樣年青教師到我院工作后，我院就可按照學院培養(yǎng)和個人努力的結果在職稱上給予評定，雖然本次評定的是教師系列，但我院其他類別的職稱評定工作也將陸續(xù)展開，只要國家所編制的、個人所具備的職稱評定，我院都要大力開展。隨著學院的發(fā)展，以后還要給教職工評定更高的職稱。從獨立學院發(fā)展的狀況來看，現(xiàn)在獨立學院就要自己頒發(fā)學位證，雖然是很小的一步，但卻是獨立學院成為一所完整大學的標志。我院職稱評定工作開展以后，對全院的教職員工提出了更高的要求，希望大家都按照評定的職稱的要求去工作。
按照相應職稱所要求的去工作，首先要有“三個意識”，一是事業(yè)意識、二是職業(yè)意識、三是崗位意識。作為一名教師，要鐘情、熱愛教育事業(yè)，這就是事業(yè)意識。今天解決了職稱問題，也就是為大家確立職業(yè)意識提供了一個基礎，作為教師這樣的職業(yè)，就要求在專業(yè)知識方面有一定的造詣，達到一定的深度與廣度，還要善于表達出來，在講課的時候不能帶個人情緒，這就是對教師這一職業(yè)最基本的要求。在學院工作，就要努力把自己變成一個學院的人，與學院同心同德，在學院這個平臺上發(fā)揮作用，同時也要深入理解學院的理念、按照學院的要求去工作，這就是崗位意識。
現(xiàn)在社會意識正在多元化，一些大學畢業(yè)生到單位工作后，不適應單位的管理模式和崗位要求，單位對個人的認同也會相對漫長。我院提示同學在校期間要認同學校，畢業(yè)到工作單位以后自然就會很快認同單位，在實現(xiàn)共同價值的同時實現(xiàn)自己的個人價值。我們要塑造這樣優(yōu)秀的同學，就得先從老師做起。當然，讓新來的老師認同學院也有一個過程，并不是一見鐘情、兩廂情愿，這個過程需要培養(yǎng)，更多的其實是提醒，別人提醒一下自己就會恍然大悟，不提醒的話，可能就只會沿著自己上大學時候的狀態(tài)走。現(xiàn)在的大學流行“三大自由”，對同學是學習自由，對老師是教學自由，對科研是學術自由。我院是不贊成這“三大自由”的，來我院的老師為什么普遍反映我們同學的學習狀態(tài)比較好？可能正是我們反對這“三大自由”的結果，青少年的學習是要有約束的，老師的教學與學術也是需要按照規(guī)律進行的，規(guī)律中就有約束，哪里有不受約束的絕對自由？
現(xiàn)在似乎是只講人性、只講個性、只講個人價值的時代，而青年知識分子在這方面更為突出，但也要承認人的神性、社會的共性與共同價值。為什么？因為必需承認人與人、人與單位之間存在一種聯(lián)系，要確認這種聯(lián)系。這種聯(lián)系靠的什么呢？靠的是人的神性、共性、共同價值。沒有這些，人與人、人與單位之間的聯(lián)系就成為問題�，F(xiàn)在的大學生往往個人主義比較嚴重，畢業(yè)后剛到一個單位，自己不適應，就想著要去改造這個單位，但卻弄得自己四處碰壁。一個人首先是要先求生存、再求發(fā)展，先去適應、再去改造。這么簡單的道理在大學里居然沒有人給提醒，只好到社會上去碰。在大學學了四年沒有學這些，也就是因為人與人、人與單位之間存在聯(lián)系，所以人是需要共性、神性、共同價值的這個道理，還得讓社會大學去教，但社會大學卻是以讓其碰壁的方式來教授的，所以現(xiàn)在許多大學生在社會上碰撞兩年以后心智才能夠成熟，這樣真正的學制就不是四年而是六年。對于這一點現(xiàn)在用人單位的人力資源部門最清楚，所以他們經(jīng)常只要畢業(yè)兩年的，其實就這個道理。我們學院與別的大學有許多區(qū)別，其中一大區(qū)別就在于：我們希望同學們在學院的引導下，在校園里就成熟起來，以后到社會上就能更好、更快的獲得發(fā)展。
現(xiàn)在還是一個人與人之間差別越來越大，但人卻越來越想否認這種差別的時代。本來一個年青人在個人狀態(tài)、社會背境等很多方面是不等的，正因為有了不等，才會有人的發(fā)奮努力�，F(xiàn)在許多人不想通過發(fā)奮努力去與別人謀求平等，而是靠網(wǎng)罵來與別人尋求心理平衡。比如：自己在工作中犯了錯，不是謙虛謹慎地改正，而是在網(wǎng)上去罵指出自己錯誤的同事與領導，甚至罵與自己從不打交道的高層領導，通過網(wǎng)罵獲得一種心理安慰與平衡，這就是魯迅說的精神勝利法。在現(xiàn)實世界里失敗了，就到虛擬世界去通過詆毀現(xiàn)實世界獲得心理勝利。遺憾的是現(xiàn)在的網(wǎng)絡世界就是這樣。通過網(wǎng)絡后，世界拉平了，沒有好與壞、是與非、大家都一樣，那怕你是活雷鋒，誰都可以說你的動機不純，結果你不是好而是壞，你比不學雷鋒還壞。雖然虛擬世界對現(xiàn)實世界有影響，但我們還是要提醒青年人要重視現(xiàn)實世界，我們也要相信現(xiàn)實世界，只有現(xiàn)實世界才最后解決問題。所以發(fā)奮努力還是需要的。這其實就是我們的自信之所在，因為我們一直給同學們提醒，我們培養(yǎng)出來的學子將來走向社會，會得到更好的發(fā)展，會擁有更美好的人生前景。從04級同學的就業(yè)狀況來看就可以證明這一點，許多同學的狀況很好，起點很高，接下來他們就會出演一個非常精彩的人生。同學們在學院受到敬重、認真、英雄主義、追隨主流等的引導，學院一直倡導同學們要以一種積極進取的心態(tài)去奮斗，在各個崗位上實現(xiàn)自己有聲有色的人生價值，同學們帶著母校的這些教誨去到單位以后，在與單位的交流中，很快就會得到了單位的認可。這也與我們的教職員工在平時對同學們進行言傳身教是分不開的。學院的教職工認同學院，立志在學院的平臺上去創(chuàng)造自己的精彩人生，這樣，學院有前途，教職工有前途，我們的同學也就有前途。隨著學院各方面條件的改善，學院在大家共同的建設下，一定會成為一所一流的品牌大學，學院給大家提供的平臺越來越大，大家也會在大舞臺上演繹自己更精彩、更美好的人生。
劉院長激勵人心的講話獲得了全場熱烈的掌聲。
隨后，行政總監(jiān)王好學老師講話。王老師說，學院的辦學理念與十七大的精神是一脈相承的，作為高等學府的教職工，作為一個提倡主流的高等學府，要經(jīng)常學習學院的辦學理念，學習黨所提倡與號召的精神。今天召開的這個工作會，涉及到學院教職工隊伍的建設，也可以由此證明了學院在硬件建設與軟件建設方面的重視。軟件建設主要就是學院教職工隊伍的思想建設，只要學院所有的教職工都融入到這個團隊中，做到與學院同心同德，在劉院長的帶領下，我們一定會得到很大的發(fā)展。
最后，劉院長等院領導在熱烈的掌聲中給此次通過評審并獲得職稱的十八位老師頒發(fā)了資格證書并合影留念。這次工作會議的順利召開，標志著我院在學院品牌建設上再度跨出了可喜的一步。我院影視中心的老師們按動快門，拍下了這歷史性的一幕。
本站記者
劉院長出席會議并發(fā)表激勵人心的講話
王好學老師在大會上強調，只要學院所有的教職工都融入到這個團隊中，做到與學院同心同德，那么，在劉院長的帶領下，我們一定會得到很大的發(fā)展。
劉院長等院領導在熱烈的掌聲中給此次通過評審并獲得職稱老師頒發(fā)資格證書。
劉院長等院領導與獲得職稱的老師們合影留念，我院影視中心的老師們按動快門，拍下了這歷史性的一幕。
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