3月15日，我院首次教師職稱評(píng)定說明會(huì)在理工樓階梯教室舉行，共有十八名我院自己培養(yǎng)的青年教師首次獲得省人事廳頒發(fā)的大學(xué)助教職稱證書。劉院長出席會(huì)議并講話，我院總督學(xué)李彥亭老師，行政總監(jiān)王好學(xué)老師，全院各部門教職工代表一起參加了此次會(huì)議。
說明會(huì)開始后，學(xué)院人事中心周武老師對(duì)本次職稱評(píng)定情況進(jìn)行了介紹。他說，在劉院長的關(guān)心下，經(jīng)過我院的不懈努力，我院為青年教師評(píng)定的高校教師助教職稱已經(jīng)被省人事廳正式批準(zhǔn)。今后我們還要爭取中級(jí)職稱的評(píng)定。
接下來劉院長講話。劉院長說，我院這次職稱評(píng)定工作的順利進(jìn)行，是我院建校史上的重要事件，也是學(xué)院發(fā)展成一所完整大學(xué)的標(biāo)志性工作之一，在我院具有里程碑意義，為我院的人才培養(yǎng)工作奠定了基礎(chǔ)。省人事廳批準(zhǔn)我院的大學(xué)教師初級(jí)職稱評(píng)定資格，表明我院正在向一所完整大學(xué)發(fā)展。一所完整大學(xué)首先要有學(xué)位授予資格和職稱評(píng)定資格，而獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)已經(jīng)勝利在望，教師初級(jí)職稱的評(píng)定權(quán)已經(jīng)擁有，所以這是很有意義的。評(píng)定職稱對(duì)教職工個(gè)人的發(fā)展非常重要，不管在什么地方工作，職稱總要伴隨人的一生。一位教師有了相應(yīng)職稱后就為自己從事教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
省人事部門給予了我院對(duì)教職員工初級(jí)職稱評(píng)定工作的資格，這樣年青教師到我院工作后，我院就可按照學(xué)院培養(yǎng)和個(gè)人努力的結(jié)果在職稱上給予評(píng)定，雖然本次評(píng)定的是教師系列，但我院其他類別的職稱評(píng)定工作也將陸續(xù)展開，只要國家所編制的、個(gè)人所具備的職稱評(píng)定，我院都要大力開展。隨著學(xué)院的發(fā)展，以后還要給教職工評(píng)定更高的職稱。從獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的狀況來看，現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院就要自己頒發(fā)學(xué)位證，雖然是很小的一步，但卻是獨(dú)立學(xué)院成為一所完整大學(xué)的標(biāo)志。我院職稱評(píng)定工作開展以后，對(duì)全院的教職員工提出了更高的要求，希望大家都按照評(píng)定的職稱的要求去工作。
按照相應(yīng)職稱所要求的去工作，首先要有“三個(gè)意識(shí)”，一是事業(yè)意識(shí)、二是職業(yè)意識(shí)、三是崗位意識(shí)。作為一名教師，要鐘情、熱愛教育事業(yè)，這就是事業(yè)意識(shí)。今天解決了職稱問題，也就是為大家確立職業(yè)意識(shí)提供了一個(gè)基礎(chǔ)，作為教師這樣的職業(yè)，就要求在專業(yè)知識(shí)方面有一定的造詣，達(dá)到一定的深度與廣度，還要善于表達(dá)出來，在講課的時(shí)候不能帶個(gè)人情緒，這就是對(duì)教師這一職業(yè)最基本的要求。在學(xué)院工作，就要努力把自己變成一個(gè)學(xué)院的人，與學(xué)院同心同德，在學(xué)院這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮作用，同時(shí)也要深入理解學(xué)院的理念、按照學(xué)院的要求去工作，這就是崗位意識(shí)。
現(xiàn)在社會(huì)意識(shí)正在多元化，一些大學(xué)畢業(yè)生到單位工作后，不適應(yīng)單位的管理模式和崗位要求，單位對(duì)個(gè)人的認(rèn)同也會(huì)相對(duì)漫長。我院提示同學(xué)在校期間要認(rèn)同學(xué)校，畢業(yè)到工作單位以后自然就會(huì)很快認(rèn)同單位，在實(shí)現(xiàn)共同價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。我們要塑造這樣優(yōu)秀的同學(xué)，就得先從老師做起。當(dāng)然，讓新來的老師認(rèn)同學(xué)院也有一個(gè)過程，并不是一見鐘情、兩廂情愿，這個(gè)過程需要培養(yǎng)，更多的其實(shí)是提醒，別人提醒一下自己就會(huì)恍然大悟，不提醒的話，可能就只會(huì)沿著自己上大學(xué)時(shí)候的狀態(tài)走�，F(xiàn)在的大學(xué)流行“三大自由”，對(duì)同學(xué)是學(xué)習(xí)自由，對(duì)老師是教學(xué)自由，對(duì)科研是學(xué)術(shù)自由。我院是不贊成這“三大自由”的，來我院的老師為什么普遍反映我們同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好？可能正是我們反對(duì)這“三大自由”的結(jié)果，青少年的學(xué)習(xí)是要有約束的，老師的教學(xué)與學(xué)術(shù)也是需要按照規(guī)律進(jìn)行的，規(guī)律中就有約束，哪里有不受約束的絕對(duì)自由？
現(xiàn)在似乎是只講人性、只講個(gè)性、只講個(gè)人價(jià)值的時(shí)代，而青年知識(shí)分子在這方面更為突出，但也要承認(rèn)人的神性、社會(huì)的共性與共同價(jià)值。為什么？因?yàn)楸匦璩姓J(rèn)人與人、人與單位之間存在一種聯(lián)系，要確認(rèn)這種聯(lián)系。這種聯(lián)系靠的什么呢？靠的是人的神性、共性、共同價(jià)值。沒有這些，人與人、人與單位之間的聯(lián)系就成為問題�，F(xiàn)在的大學(xué)生往往個(gè)人主義比較嚴(yán)重，畢業(yè)后剛到一個(gè)單位，自己不適應(yīng)，就想著要去改造這個(gè)單位，但卻弄得自己四處碰壁。一個(gè)人首先是要先求生存、再求發(fā)展，先去適應(yīng)、再去改造。這么簡單的道理在大學(xué)里居然沒有人給提醒，只好到社會(huì)上去碰。在大學(xué)學(xué)了四年沒有學(xué)這些，也就是因?yàn)槿伺c人、人與單位之間存在聯(lián)系，所以人是需要共性、神性、共同價(jià)值的這個(gè)道理，還得讓社會(huì)大學(xué)去教，但社會(huì)大學(xué)卻是以讓其碰壁的方式來教授的，所以現(xiàn)在許多大學(xué)生在社會(huì)上碰撞兩年以后心智才能夠成熟，這樣真正的學(xué)制就不是四年而是六年。對(duì)于這一點(diǎn)現(xiàn)在用人單位的人力資源部門最清楚，所以他們經(jīng)常只要畢業(yè)兩年的，其實(shí)就這個(gè)道理。我們學(xué)院與別的大學(xué)有許多區(qū)別，其中一大區(qū)別就在于：我們希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)院的引導(dǎo)下，在校園里就成熟起來，以后到社會(huì)上就能更好、更快的獲得發(fā)展。
現(xiàn)在還是一個(gè)人與人之間差別越來越大，但人卻越來越想否認(rèn)這種差別的時(shí)代。本來一個(gè)年青人在個(gè)人狀態(tài)、社會(huì)背境等很多方面是不等的，正因?yàn)橛辛瞬坏�，才�?huì)有人的發(fā)奮努力。現(xiàn)在許多人不想通過發(fā)奮努力去與別人謀求平等，而是靠網(wǎng)罵來與別人尋求心理平衡。比如：自己在工作中犯了錯(cuò)，不是謙虛謹(jǐn)慎地改正，而是在網(wǎng)上去罵指出自己錯(cuò)誤的同事與領(lǐng)導(dǎo)，甚至罵與自己從不打交道的高層領(lǐng)導(dǎo)，通過網(wǎng)罵獲得一種心理安慰與平衡，這就是魯迅說的精神勝利法。在現(xiàn)實(shí)世界里失敗了，就到虛擬世界去通過詆毀現(xiàn)實(shí)世界獲得心理勝利。遺憾的是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界就是這樣。通過網(wǎng)絡(luò)后，世界拉平了，沒有好與壞、是與非、大家都一樣，那怕你是活雷鋒，誰都可以說你的動(dòng)機(jī)不純，結(jié)果你不是好而是壞，你比不學(xué)雷鋒還壞。雖然虛擬世界對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有影響，但我們還是要提醒青年人要重視現(xiàn)實(shí)世界，我們也要相信現(xiàn)實(shí)世界，只有現(xiàn)實(shí)世界才最后解決問題。所以發(fā)奮努力還是需要的。這其實(shí)就是我們的自信之所在，因?yàn)槲覀円恢苯o同學(xué)們提醒，我們培養(yǎng)出來的學(xué)子將來走向社會(huì)，會(huì)得到更好的發(fā)展，會(huì)擁有更美好的人生前景。從04級(jí)同學(xué)的就業(yè)狀況來看就可以證明這一點(diǎn)，許多同學(xué)的狀況很好，起點(diǎn)很高，接下來他們就會(huì)出演一個(gè)非常精彩的人生。同學(xué)們?cè)趯W(xué)院受到敬重、認(rèn)真、英雄主義、追隨主流等的引導(dǎo)，學(xué)院一直倡導(dǎo)同學(xué)們要以一種積極進(jìn)取的心態(tài)去奮斗，在各個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)自己有聲有色的人生價(jià)值，同學(xué)們帶著母校的這些教誨去到單位以后，在與單位的交流中，很快就會(huì)得到了單位的認(rèn)可。這也與我們的教職員工在平時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行言傳身教是分不開的。學(xué)院的教職工認(rèn)同學(xué)院，立志在學(xué)院的平臺(tái)上去創(chuàng)造自己的精彩人生，這樣，學(xué)院有前途，教職工有前途，我們的同學(xué)也就有前途。隨著學(xué)院各方面條件的改善，學(xué)院在大家共同的建設(shè)下，一定會(huì)成為一所一流的品牌大學(xué)，學(xué)院給大家提供的平臺(tái)越來越大，大家也會(huì)在大舞臺(tái)上演繹自己更精彩、更美好的人生。
劉院長激勵(lì)人心的講話獲得了全場熱烈的掌聲。
隨后，行政總監(jiān)王好學(xué)老師講話。王老師說，學(xué)院的辦學(xué)理念與十七大的精神是一脈相承的，作為高等學(xué)府的教職工，作為一個(gè)提倡主流的高等學(xué)府，要經(jīng)常學(xué)習(xí)學(xué)院的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)黨所提倡與號(hào)召的精神。今天召開的這個(gè)工作會(huì)，涉及到學(xué)院教職工隊(duì)伍的建設(shè)，也可以由此證明了學(xué)院在硬件建設(shè)與軟件建設(shè)方面的重視。軟件建設(shè)主要就是學(xué)院教職工隊(duì)伍的思想建設(shè)，只要學(xué)院所有的教職工都融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，做到與學(xué)院同心同德，在劉院長的帶領(lǐng)下，我們一定會(huì)得到很大的發(fā)展。
最后，劉院長等院領(lǐng)導(dǎo)在熱烈的掌聲中給此次通過評(píng)審并獲得職稱的十八位老師頒發(fā)了資格證書并合影留念。這次工作會(huì)議的順利召開，標(biāo)志著我院在學(xué)院品牌建設(shè)上再度跨出了可喜的一步。我院影視中心的老師們按動(dòng)快門，拍下了這歷史性的一幕。
本站記者
劉院長出席會(huì)議并發(fā)表激勵(lì)人心的講話
王好學(xué)老師在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，只要學(xué)院所有的教職工都融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，做到與學(xué)院同心同德，那么，在劉院長的帶領(lǐng)下，我們一定會(huì)得到很大的發(fā)展。
劉院長等院領(lǐng)導(dǎo)在熱烈的掌聲中給此次通過評(píng)審并獲得職稱老師頒發(fā)資格證書。
劉院長等院領(lǐng)導(dǎo)與獲得職稱的老師們合影留念，我院影視中心的老師們按動(dòng)快門，拍下了這歷史性的一幕。
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