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　　10月16日，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂開幕，習(xí)近平總書記在大會(huì)上作的報(bào)告主題鮮明，體現(xiàn)了大國(guó)胸懷，舉旗定向引領(lǐng)我們不斷前行。習(xí)近平總書記所作的報(bào)告將科教興國(guó)戰(zhàn)略作為獨(dú)立部分放在突出位置，讓我們感到教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中使命光榮、責(zé)任重大。作為一名高校教育工作者，聆聽了黨的二十大報(bào)告，我對(duì)自己所從事的教育事業(yè)更加充滿了信心和力量!

　　百年大計(jì)，教育為本。自古以來，一個(gè)國(guó)家的教育水平就體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，國(guó)民教育提升了，國(guó)民素質(zhì)提升了，我們整個(gè)國(guó)家的精神面貌就會(huì)煥然一新。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”。人是可持續(xù)發(fā)展問題的核心，可持續(xù)發(fā)展教育強(qiáng)調(diào)與終身教育相結(jié)合，近年來，全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)著高等教育的轉(zhuǎn)型，高等教育在可持續(xù)發(fā)展中扮演的角色越來越重要，也日漸成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生對(duì)一個(gè)家庭而言，既為國(guó)家和社會(huì)輸送了人才，也帶動(dòng)整個(gè)家庭在思想觀念、思維方式、生活條件上的進(jìn)步提高。高等教育深厚的文化底蘊(yùn)、學(xué)習(xí)氛圍、價(jià)值取向等對(duì)社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大輻射作用。從一定意義上說，高等教育已成為現(xiàn)代文化的創(chuàng)造中心,成為社會(huì)文化建設(shè)的龍頭。

　　作為一名高校教師，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，服從學(xué)院的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和同事做好崗位內(nèi)外的各項(xiàng)工作。教學(xué)工作是高校的中心工作，教書育人是每位教師的第一天職。在當(dāng)今日新月異的時(shí)代背景下，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以滿足教育教學(xué)的需求。同時(shí)，在不斷解決新問題的過程中提升自己的精神境界，適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要。

　　習(xí)近平總書記指出：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”作為一名高校教師，教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變尤為重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展生機(jī)勃勃的個(gè)性化教育和素質(zhì)教育，才能以“思想品德優(yōu)，理論基礎(chǔ)實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”為基本目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，從思想上要樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和實(shí)踐能力。開設(shè)多元式的課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，教師要通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、討論多種形式，使學(xué)生從內(nèi)心需要出發(fā)忘我地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。探索人性化管理新模式，形成師生相互交流、其樂融融、共享學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的嶄新局面。