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　　黨的十八大提出了“文化自信”是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量;黨的十九屆六中全會強調“文化自信”是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是最基本、最深沉、最持久的力量;黨的二十大報告第八部分標題即為“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，堅定了未來五年社會主義文化建設的價值目標就是實現文化自強。

　　一直以來，我國傳統文化在世界范圍內被關注，無論是古典詩詞的持久魅力，還是仁義禮智信、忠孝廉恥勇的精神潤澤，亦或是中國文字、書法與篆刻的審美視角，都是中華優(yōu)秀傳統文化的代表。黨的二十大報告強調“增強中華文明傳播力影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。”眾所周知，語言作為一種符號，不僅僅是交流的工具，更是文化的載體，而民族語言文字則是傳承民族文化最有效的載體。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”山川異域，日月同天”呈現出漢語獨特的精神標識和文化印記，

　　作為高校語言學教師，深知語言教學是一個民族文化的傳承與民族精神的彰顯，在語言教學中更應始終堅持樹立“文化自信”的總目標，引導青年學生將愛國熱情以文化自信的表達持續(xù)發(fā)力。究竟如何將“文化自信”呈現于課堂，不僅需要豐富的知識積累和強大的教學能力，更需要有對自己民族文化的滿滿自信。具體表現在：第一，深入場景語境，聯以語言現象為切入點;第二，創(chuàng)新教學方法，實現語境交際;第三，拓展國際視野，傳播中國理念，塑造中國形象，傳遞中國智慧。

　　黨的二十大報告從現實需求與時代意義等多方面闡釋了文化自信的重要性，作為高校教師，絕不應滿足于優(yōu)秀傳統文化的單一傳遞，更應在成人與成才教育中堅定青年一代的“文化自信”。