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　　習近平總書記強調(diào)“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來”。對于高校黨員教師來說，“大思政課”不僅應當內(nèi)化到我們的日常教學中，更應是我們不斷學習研修的一門終身課程。

　　上好“大思政課”，首要在于增強文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根和魂，是中華民族幾千年來積累的智慧結晶。儒釋道等傳統(tǒng)文化貫穿了中國幾千年的歷史，影響了中國人的思維方式和行為準則。專注“大思政課”的“課程”特點，結合課程思政的教學途徑學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以更好地了解自己的文化根源，增強文化自信心。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德倫理觀念。這些道德觀念對我們今天的社會仍然具有重要的指導意義，也可以幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則。

　　上好“大思政課”，也要運用好優(yōu)秀的資源，如《革命文物映初心紅船起航高校行——行走的思政課》、《新時代青年延安行——革命文物融入思政課社會實踐活動》等優(yōu)秀成果的推進和展示，都為我們?nèi)绾芜M行“大思政課”的學習做了良好的引導和示范，中國共產(chǎn)黨的革命成果與先輩遺留下的文物都帶著不可磨滅的時代印記，鐫刻著我黨鮮明的紅色精神與革命信仰，將這些優(yōu)質(zhì)資源運用到課堂上，激發(fā)學生的愛國熱情是我們黨員教師的使命與職責。

　　同時，上好“大思政課”的落腳點在實踐育人中，找準“著力點”，將理論知識與實際情況相結合，引導學生將所學知識運用到實際生活中去，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。課程思政絕不能照本宣科，無視課堂教學實際生搬硬套。我們需要更加深入地理解實踐育人的內(nèi)涵，以便更好地解決如何開展好實踐育人這個課程。實踐育人是讓受教育主體在真實世界和場景中解決真實問題，充分獲得理性和感性的認識，令學生將直接知識與間接認知結合起來，在自我學習和教育感受中成為“德智體美勞全面發(fā)展的時代新人”，不僅要掌握理論知識，還要將這些知識應用到實際生活中，從而成為具有全面素養(yǎng)的人才。