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　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)”。對(duì)于高校黨員教師來(lái)說(shuō)，“大思政課”不僅應(yīng)當(dāng)內(nèi)化到我們的日常教學(xué)中，更應(yīng)是我們不斷學(xué)習(xí)研修的一門終身課程。

　　上好“大思政課”，首要在于增強(qiáng)文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的根和魂，是中華民族幾千年來(lái)積累的智慧結(jié)晶。儒釋道等傳統(tǒng)文化貫穿了中國(guó)幾千年的歷史，影響了中國(guó)人的思維方式和行為準(zhǔn)則。專注“大思政課”的“課程”特點(diǎn)，結(jié)合課程思政的教學(xué)途徑學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以更好地了解自己的文化根源，增強(qiáng)文化自信心。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德倫理觀念。這些道德觀念對(duì)我們今天的社會(huì)仍然具有重要的指導(dǎo)意義，也可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

　　上好“大思政課”，也要運(yùn)用好優(yōu)秀的資源，如《革命文物映初心紅船起航高校行——行走的思政課》、《新時(shí)代青年延安行——革命文物融入思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》等優(yōu)秀成果的推進(jìn)和展示，都為我們?nèi)绾芜M(jìn)行“大思政課”的學(xué)習(xí)做了良好的引導(dǎo)和示范，中國(guó)共產(chǎn)黨的革命成果與先輩遺留下的文物都帶著不可磨滅的時(shí)代印記，鐫刻著我黨鮮明的紅色精神與革命信仰，將這些優(yōu)質(zhì)資源運(yùn)用到課堂上，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情是我們黨員教師的使命與職責(zé)。

　　同時(shí)，上好“大思政課”的落腳點(diǎn)在實(shí)踐育人中，找準(zhǔn)“著力點(diǎn)”，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。課程思政絕不能照本宣科，無(wú)視課堂教學(xué)實(shí)際生搬硬套。我們需要更加深入地理解實(shí)踐育人的內(nèi)涵，以便更好地解決如何開展好實(shí)踐育人這個(gè)課程。實(shí)踐育人是讓受教育主體在真實(shí)世界和場(chǎng)景中解決真實(shí)問(wèn)題，充分獲得理性和感性的認(rèn)識(shí)，令學(xué)生將直接知識(shí)與間接認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，在自我學(xué)習(xí)和教育感受中成為“德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人”，不僅要掌握理論知識(shí)，還要將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而成為具有全面素養(yǎng)的人才。