各院（系）：
教案是教師實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的前提。為了進(jìn)一步規(guī)范我院教師備課及教案編寫(xiě)工作，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：
一、教案編寫(xiě)的原則
1. 教案的編寫(xiě)應(yīng)以課程教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃為依據(jù)，在廣泛收集涉及本專(zhuān)業(yè)及課程國(guó)內(nèi)外最新研究成果與動(dòng)態(tài)，深入鉆研教材和了解學(xué)生前修課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)本課程的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。
2. 教案的編寫(xiě)應(yīng)充分貫徹將教師“主導(dǎo)”作用和學(xué)生“主體”作用相結(jié)合的教學(xué)原則。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重案例材料的引用和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)。
3．教案一般包括以下內(nèi)容：課程名稱(chēng)、授課章節(jié)、計(jì)劃學(xué)時(shí)、教學(xué)目的和要求、教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、授課方式、方法和手段、作業(yè)與思考題、教學(xué)過(guò)程及參考資料等。實(shí)踐性較強(qiáng)的課程如體育、藝術(shù)、理（工）科的實(shí)驗(yàn)課，其教案設(shè)計(jì)中要明確教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間分配。
4．教案的編寫(xiě)須與教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容等方面與教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃相一致。
二、教案編寫(xiě)的格式要求：
1.教案編寫(xiě)應(yīng)以教學(xué)大綱的學(xué)時(shí)分配為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，以每一次課堂教學(xué)(2學(xué)時(shí))或一章節(jié)為單位進(jìn)行編寫(xiě)。
2.為便于各位教師撰寫(xiě)教案，特提供課程教案的參考格式（附件）。在符合教案基本規(guī)定的前提下，可根據(jù)課程特點(diǎn)，保持一定的靈活性,但必須統(tǒng)一格式。
3、課后分析在教案紙的右邊四分之一處。用于教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程需要改進(jìn)的地方進(jìn)行分析和追記。課后分析的內(nèi)容有：教材重點(diǎn)難點(diǎn)處理的改進(jìn)，教學(xué)方法與手段的改進(jìn)，舉例的改進(jìn)，環(huán)節(jié)安排的改進(jìn)，習(xí)題與思考題的量與質(zhì)的改進(jìn)等。
三、教案管理的相關(guān)要求
1．開(kāi)授新課程的教師在授課前要將教案交教研室（系）主任審閱，教研室（系）主任要認(rèn)真審閱教案，提出指導(dǎo)意見(jiàn)，簽字確認(rèn)后方可組織教學(xué)。
2．教師應(yīng)根據(jù)上課的實(shí)際效果，及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，一般在每次課程內(nèi)容講授結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)分析。在教材變更或課程教學(xué)大綱發(fā)生變動(dòng)時(shí)，教案需重新編寫(xiě)。
3. 教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細(xì)化，是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而制訂的教學(xué)方案、精心設(shè)計(jì)的授課框架，是教師授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能的客觀反映；講稿是豐富和內(nèi)化教案中的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和書(shū)面臺(tái)詞，是授課知識(shí)信息的載體。教師組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)以教案為主，講稿為輔，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作Powerpoint演示文稿、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等多媒體課件作為講義的一部分。教案編寫(xiě)可手工書(shū)寫(xiě)，也可采用Word文檔編制，但不能用多媒體課件或講稿代替教案。
4.多媒體課件制作必須與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，注意教學(xué)過(guò)程的交互性；文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息的處理符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣；
5. 對(duì)于“多人一課”的課程，各院（系）應(yīng)組織主講教師對(duì)教案進(jìn)行研討，進(jìn)行統(tǒng)籌管理，統(tǒng)一的要求及進(jìn)度。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的同一門(mén)課程，原則上教案不得相同。
6．對(duì)于無(wú)教案授課的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按照學(xué)院《教學(xué)事故認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法》進(jìn)行處理。
7．各院（系）可根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)在框架范圍內(nèi)對(duì)教案格式作細(xì)微調(diào)整。
8．教務(wù)處將定期對(duì)各院（系）任課教師的教案進(jìn)行檢查。
附：課程教案的參考格式
西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院教務(wù)處
二〇一〇年五月八日 |
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