考研界一直流行這樣一句話：英語拼了命求考過、政治努力全拿高分，專業(yè)課拼功底拉差距。因此，要想總分突出，專業(yè)課必須取得高分。但一門專業(yè)課往往包含若干科目，涉及多本參考教材，考生們在備考時往往處于混亂的節(jié)奏中。為了幫助大家暑期順利備考，我們從科目角度解析教育學的高效備考攻略。
教育學考研涉及：教育學原理、中外教育史、教育心理學、教育研究方法(學碩專有)，每個科目的具體復習方法，同學們可以借鑒下文。
《教育學原理》
相對于其他專業(yè)課相比，教育學原理部分的知識理論性較強，是教育學科的統(tǒng)領性課程，因此內容較多，知識點也比較零散。
為了對這門課有整體性了解，建議大家首先對照最新的教育學考研大綱(每年大綱變動不大)通讀考點所涉及的全部內容，對所考內容形成總體性認識。
教育原理的各部分知識其實是有者內在聯系的，對于跨專業(yè)的同學可能剛開始接觸會覺得摸不到頭腦，在2016考研教育類全科簽約全程輔導課程中對這部分知識有充分的講解，可以去看一看，相信最終書讀百遍其義自見。
第一章，教育學概述主要是識記的知識點，一些代表人物事件等。
第二章，教育及其產生與發(fā)展，介紹了教育的結構功能，起源等問題，也決定了后幾章的內容。
第三、四章，著重講了教育的社會功能和對人的發(fā)展的促進功能。
第五六章，為了實現教育的上述功能又必須有教育目的及培養(yǎng)目標對教育活動進行規(guī)定，以及教育制度的保障。落實到具體大教育活動就要探討課程和教學了，就是第七八章內容。這些都是為了促進學生智力上的發(fā)展，但品德發(fā)展被單獨提出來就是第九章內容。所以這些活動都是發(fā)生在師生間的，最后第十章探討的是師生關系，這就是教育原理各章內容之間的一種聯系。
《中外教育史》
中外教育史也是在幾個科目中占分值較重的一部分，主要是通過選擇題、簡答題和分析論述題來考察，其中教育制度和教育思想是重點，尤其是美國、英國、法國、德國幾個大國的一些關鍵性或具有轉折意義的法規(guī)法案、一些有首創(chuàng)思想或引起重大影響的思想家的教育觀點。
在復習的過程中，可以根據教育制度、教育思想、教育實踐三條線來進行，并重視中外古今教育史的結合比較。整個備考過程要注意和現實的教育問題相結合，多思考其對現今教育的指導意義，尤其是一些教育大家的教育思想和正反評價，此外也可以構建框架知識圖表來幫助記憶和復習。
《教育心理學》
教育心理學知識在四種題型中均有考查，可見其所有知識點都是重點。
在選擇題中，考察的重點主要集中在學習及其理論解釋、知識的建構、學習策略及其教學三部分。
主管題目中，常出現學習理論、學習動機及問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等方面的考點(這與目前我國課堂教學中的現實情況有關)，從情境式材料題中也可看出，命題老師想要更多考查學生對知識的實際運用能力。所以考生在應對教育心理學時該全面復習，著重理解。知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。
《教育研究方法》
在統(tǒng)考的課程中，教育科研方法偏重實踐，重點在于各種研究方法的掌握。從2010年開始教育研究方法滲透在選擇題當中，以后還有可能分布在辨析題當中，這就意味著復習時，要對大綱要求的知識點有個全面了解和掌握。
另外，教育研究方法主要以情境式材料為主，偏重于對學生實踐研究能力的考察，考察的重點幾乎涵蓋了教育研究方法的所有知識點，其中教育觀察研究、教育實驗研究、教育調查研究、教育研究的選題與設計、分析及教育研究報告的撰寫等知識點最易以分析論述題的形式考察，有單獨部分的考察也有對這幾方面內容的綜合考察。鑒于此，建議考生應該對教育研究的各種方法、類型、流程及其注意事項等方方面面做足準備，這也是作為準教育學研究生應該必備的素質。
總之，教育學原理、教育研究方法和教育心理學中有很多是難以理解的知識點，特別是對于跨專業(yè)的考生，可能感覺學習很吃力。如果實在存在某些章節(jié)上的不通，可以參看一下考研教育學輔導課程，聽老師講解之后再獨自攻關，這樣會事半功倍。如果同學們在備考的過程中還有疑慮，可以隨時到知識堂24小時答疑。最后，衷心祝愿大家備考順利。 |
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