大三、大四同學(xué)到北校區(qū)學(xué)習(xí)生活已經(jīng)有近三個月了，在這期間劉院長和其他院領(lǐng)導(dǎo)曾多次到北校區(qū)召開老師和同學(xué)座談會，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活狀況。 11月21日上午，劉院長在北校區(qū)又召開了全體管理人員的工作會議。文化總監(jiān)朱德海老師，教務(wù)部石墨老師，學(xué)工部陳麗老師，招生就業(yè)辦山西強(qiáng)老師等一同參加了會議。
會上，北校區(qū)各位老師匯報(bào)了各自的工作情況后，劉院長總結(jié)了上半學(xué)期管理工作中的成績，也指出了工作中的不足，又部署了下半學(xué)期的重點(diǎn)工作。劉院長說，從同學(xué)們的反映來看，北校區(qū)的管理工作在整體上還可以，但今后要進(jìn)一步加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，要把桃園校區(qū)行之有效的優(yōu)良作風(fēng)帶過來，要培養(yǎng)骨干同學(xué)，使同學(xué)與輔導(dǎo)員之間的交流聯(lián)系更加暢通。
劉院長接下來談了幾點(diǎn)意見。第一，大四同學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)問題。已經(jīng)責(zé)成教務(wù)和就業(yè)兩部門制定詳細(xì)的流程，將同學(xué)們停課后的安排列表公布。停課后將有一系列講座，要提醒同學(xué)們參加。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)由學(xué)院安排高水平的專家教授指導(dǎo)，指導(dǎo)費(fèi)雖然高得多，但能保證較高的通過率，以利于絕大多數(shù)同學(xué)都能獲得學(xué)位證。畢業(yè)實(shí)習(xí)由學(xué)院解決與自主尋找相結(jié)合。對于自主尋找單位的同學(xué)，學(xué)院將發(fā)給一定的實(shí)習(xí)費(fèi)用。要鼓勵同學(xué)們采取多種形式走向社會，盡量將現(xiàn)在的實(shí)習(xí)與將來的就業(yè)結(jié)合起來，爭取讓實(shí)習(xí)單位變成自己未來的就業(yè)單位。第二，大三同學(xué)的教學(xué)秩序問題。由于大三同學(xué)已經(jīng)比較成熟了，所以安排到了北校區(qū)，同時也適當(dāng)放松了過去的嚴(yán)格管理，這是為了給同學(xué)們留下自主成長成熟的空間。我們學(xué)院一直比較強(qiáng)調(diào)“人性化管理”。但人性里面也有負(fù)面的成份，比如懶散隨意放縱，所以“人性化管理”不等于放任自流。我們對畢業(yè)班及大三同學(xué)在管理中要放松有度。放松是指輔導(dǎo)員對同學(xué)的行為要知情，在這個前提下進(jìn)行個性化的特殊管理。由此，教學(xué)方面要注意到課率和課堂紀(jì)律，日常管理要堅(jiān)持同學(xué)外出請假制度，保護(hù)同學(xué)的安全。06大三同學(xué)來自不同高校，這里還有個認(rèn)同新的大學(xué)母校的問題，要提示同學(xué)們統(tǒng)一到西大現(xiàn)代的管理風(fēng)格中來。第三，各年級同學(xué)的過級考證問題。對大三、大四同學(xué)來說，現(xiàn)在是到了報(bào)考各種專業(yè)資格證書的時候，這是關(guān)系到同學(xué)們就業(yè)準(zhǔn)備的頭等大事，學(xué)院鼓勵和支持同學(xué)們報(bào)考各種資格證書，爭取使每位同學(xué)在畢業(yè)前都能拿到相關(guān)專業(yè)1～2個資格證書，以幫助同學(xué)們順利走上工作崗位。目前，我們學(xué)院在這方面積極為同學(xué)們提供方便，讓任課老師給同學(xué)們牽線搭橋，介紹有關(guān)資格證書的報(bào)考情況。應(yīng)充分利用周末和課余時間將同學(xué)們組織起來，為同學(xué)們進(jìn)行某項(xiàng)專業(yè)的資格證報(bào)考工作提供咨詢和培訓(xùn)。第四，是校園文化和校情培養(yǎng)問題。大學(xué)生正處于思想活躍、反應(yīng)機(jī)敏、精力旺盛的青春期，院團(tuán)委要與輔導(dǎo)員聯(lián)手，積極開展豐富多彩的校園活動，滿足同學(xué)們的課余生活需要，使同學(xué)們在多姿多彩的業(yè)余文化活動中感受校情，培養(yǎng)校情和感恩意識。做個有情有義的人，這是當(dāng)代青年的最缺。學(xué)院辦學(xué)的成功關(guān)系到每個學(xué)子的前途和命運(yùn)。校情歸結(jié)為一個“愛”字，就是愛同學(xué)、愛老師、愛專業(yè)、愛母校。“現(xiàn)代”學(xué)子要樹立起“愛母校就是愛自己”的觀念，在濃濃的校情中相知相容，相幫相助。有人認(rèn)為提倡校情和感恩就違背了“民主”和“自由”理念，這是非常自以為是的主張，也是極不負(fù)責(zé)任的無知觀念，這種人似乎世界上只有他才懂得“民主”、“自由”理念，別人都是“土老冒”。有一次在與來我院授課的教師約談時，有一位教理工的教師居然大談自由，與他稍一探討自由的理論問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他基本是個外行，連自由主義大師哈耶克是誰都不知道。其實(shí)現(xiàn)代中國喊民主自由的人真正理解民主自由的并不多。實(shí)際上許多人的興趣不在于要不要把民主自由搞清楚，把民主自由落實(shí)好，而在于以民主自由為幌子給自己撈取實(shí)際的好處。在這種情形下，大家能看得見摸得到的所謂“民主”、“自由”就是教師在外走穴上課掙錢沒人管，學(xué)生不想上課就去睡懶覺逛大街沒人管，這是什么“民主”和“自由”？將來就業(yè)，一個有情有義遵章守 紀(jì)的人受歡迎，還是一個無情無義隨意散漫的人受歡迎？這是明擺著的。在學(xué)校說民主就是首先要有做一個受社會歡迎的人這一正確的自主意識，說自由首先要能管住自己。當(dāng)然，我們培養(yǎng)同學(xué)們的校情意識，要以“潤物細(xì)無聲”的方式進(jìn)行，在日常管理中向同學(xué)們慢慢傳遞，決不能強(qiáng)行灌輸。但是如果有強(qiáng)行灌輸?shù)南右�，也要提醒同學(xué)們寬容一點(diǎn)，因?yàn)橹v校情的人的水平有高有低，有些老師強(qiáng)行灌輸了，那是他方法不得當(dāng)，大家也不應(yīng)反感，因?yàn)槟康氖菫榱送瑢W(xué)們好。比如學(xué)院搞一些活動，有的同學(xué)認(rèn)為是形式化，但沒有一定的形式，內(nèi)容怎么表達(dá)，除非啥都不搞就沒有形式了，這能行嗎？入黨宣誓、考試宣誓就是一種形式。事實(shí)是越現(xiàn)代社會，文明越發(fā)達(dá)，各種形式越多。恰恰只有小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小國寡民，文明落后下才不搞形式。搞形式就是形式主義？我們所搞的形式都是嚴(yán)肅認(rèn)真有厚重內(nèi)容的，是一種本質(zhì)的反映。以上四個方面的意見供大家參考。
最后，朱德海老師在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)要以正確的方法引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們的校情意識，把劉院長的講話落到實(shí)處。
會議持續(xù)了二個小時后結(jié)束。當(dāng)劉院長從綜合樓中走出時，恰巧碰到剛剛下課的同學(xué)們。于是，劉院長停下腳步，面帶微笑，用十分關(guān)注的目光看著成群結(jié)隊(duì)的同學(xué)們走出教室�？吹酵瑢W(xué)們青春活潑的身影，劉院長轉(zhuǎn)頭問身邊的輔導(dǎo)員，這些同學(xué)是哪個專業(yè)、哪個班級。
這時，兩位同學(xué)看見劉院長，高興地跑了過來，與院長交談起來。見到有同學(xué)與院長談話，一群同學(xué)也圍攏過來，七嘴八舌地向劉院長問這問那……。
北校區(qū)綜合辦
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