人過中年，心中常懷歲月匆匆的無奈，算著手中漸漸空虛的時日，回憶著平淡而平淡的過往，思考著生命的意義。
年前，我從茉莉花的枝條上剪下幾枝明條，插在水中，葉子許久都未凋謝。正好我所教的班級中有兩個只剩下泥土的空花盆，于是，我就把這些枝條插進(jìn)了花盆里面，并告訴學(xué)生們，只要認(rèn)真澆水，這些枝條就會成活、開花。半信半疑的孩子們每周一都會給這些枝條澆水，然而，它們卻并沒有像書中所說——生根發(fā)芽，反而干枯凋落了，只剩下幾根綠綠的莖還頑強(qiáng)地插在那里。時間過了幾個月，花莖依舊沒有變化，沒有發(fā)芽，也沒有長葉，只有莖上的綠色還證明著它尚有一絲生機(jī)。轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入了六月，一天，我發(fā)現(xiàn)有一根茉莉花的莖上居然長出了兩根細(xì)芽！接著，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其它幾根光禿禿幾個月的枝條上陸續(xù)地都有細(xì)芽長出來。也許這些細(xì)小的生命在禿禿的枝條中困了太久，一沖破束縛便開始了迅速地生長，僅僅兩周時間，原來一直被大家笑話的 “樹枝”就長成兩盆蔥郁的花卉，花的枝條上竟然有了幾個潔白的花苞。是��！生命就如這幾株茉莉，在看似困難和絕望時，多一份堅忍和耐心的等待，也許在下一刻，便會迎來一份轉(zhuǎn)機(jī)，一份生意盎然的驚喜。
學(xué)校的東面有一處高崗，高崗上長滿了綠綠的爬山虎和地黃。學(xué)校出于對學(xué)生的安全考慮，把爬山虎和地黃全部鏟除，砌上了一層石頭的護(hù)坡，并在高崗上打了一層厚厚的水泥。我心中雖未這一墻的爬山虎和地黃惋惜，卻也理解學(xué)校為孩子們的安全所做的用心良苦。然而，一年后的一個夏天，我偶然抬頭，竟發(fā)現(xiàn)砌滿石頭的護(hù)坡上稀疏地長著幾株爬山虎和地黃，雖然不甚茂盛，卻也生機(jī)盎然。在光禿禿的護(hù)坡石上，那一蓬蓬爬山虎如同一眼眼綠色的泉水噴涌而出，微風(fēng)吹過，陽光好似一個個頑皮的精靈在綠葉中奔跑、跳躍。我在為之高興之時，也為之困惑，這細(xì)小的生命是怎樣在受到鏟除之苦后，以殘存之軀，在沒有陽光，也沒有雨露，四面受阻之下，找到一絲石之裂縫，而突圍而出的？這種精神恐怕又勝于生于崖壁上的松柏數(shù)倍，這就是生命在于面對著黑暗、困難，心存希望，向著光明不懈努力的結(jié)果。
夏天，一個悶熱欲雨的下午，我信步走在鄉(xiāng)間的小路上，看著成群蜻蜓低低地飛行，追逐著低飛的小蟲。忽然，前面跑出幾個頑童，手里拿著幾根樹枝在空中揮舞不停。我先是一怔，隨后就明白了，這是一個殘忍的游戲，他們在抽打那些飛舞的蜻蜓！雖然蜻蜓的飛行速度很快，若是單只很難捕捉到，但如此大群的蜻蜓，有飛行的如此有規(guī)律，想要打下來幾只是很容易得。這不，在我一怔的功夫，就有幾只蜻蜓被打下來了。我快步向前制止了他們的殘忍游戲，許是我教師的身份，他們認(rèn)識我，也許是孩子們早知蜻蜓是益蟲，沒有用我過多地浪費口舌，，便扔下手中的樹枝，跑去做其它的游戲了。
我在地上發(fā)現(xiàn)了一只被打落的蜻蜓，孩子的樹枝把它的肚子打掉了一半。我惋惜地把它的上半身拿在手中，為一個生命的完結(jié)而感嘆著。蜻蜓在我手上休息了一會兒，開始慢慢地爬行。我心中想，也許這是在向生命的最后一段時光告別吧！誰知，當(dāng)它爬到我的手指上時，竟借著這一高度一躍飛入了空中！也許是不太適應(yīng)殘缺的身體，它的飛行總是跌跌撞撞的，我的目光追逐著它努力前行，終于，在適應(yīng)了一段時間后，它又重新回到了空中。多么頑強(qiáng)的生命啊，也許正是有了這份頑強(qiáng)，才創(chuàng)造著許多看似不可能的成功！
生命的形式多種多樣，但生命的意義卻又是如此的相同。只有經(jīng)過堅忍、等待，頑強(qiáng)和不懈的努力，才能迎來花開的時刻，展現(xiàn)生命的輝煌，創(chuàng)造一個個看似奇跡的成功。
地址 ：天津市薊州區(qū)第六小學(xué)
姓名：王海軍
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