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　　為加強(qiáng)我中心工作人員對學(xué)校文化內(nèi)涵以及興學(xué)理念的了解和認(rèn)識，使學(xué)校理念更好地與實(shí)際工作相結(jié)合，深入踐行我校獨(dú)有的品牌文化。2018-2019學(xué)年我中心參考《大學(xué)與大學(xué)史》課程專題式教學(xué)模式，由中心工作人員每兩人一組組成學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組緊密圍繞《大學(xué)與大學(xué)史》、我校興學(xué)理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等先后開展了“學(xué)院文化簡介”、“校園文化活動”、“國學(xué)學(xué)習(xí)和人格成長”、“‘四情’教育”、“‘成人’教育-三個(gè)意識”、“讓自律成為自覺”等系列培訓(xùn)共8場，累計(jì)培訓(xùn)178人次 。

　　4月24日17時(shí)系(部)發(fā)展中心在經(jīng)管樓208教室組織我中心工作人員、二級學(xué)院行政助理進(jìn)行了本輪理念學(xué)習(xí)的最后一場“對‘三個(gè)意識’的理解”。本次學(xué)習(xí)會由文學(xué)院行政助理?xiàng)罘f和商學(xué)院行政助理王莎兩位老師組成的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行。楊穎老師作為本次學(xué)習(xí)會的主講人，根據(jù)自身入職多年的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合《大學(xué)與大學(xué)史》相關(guān)內(nèi)容，闡發(fā)了自己對“三個(gè)意識”的理解。楊老師首先與大家進(jìn)行互動，提出什么是“三個(gè)意識”?大家異口同聲進(jìn)行回答，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍濃厚。楊老師指出事業(yè)意識要求我們將工作當(dāng)成一個(gè)神圣、崇高的事業(yè)來干。緊接著從專業(yè)素質(zhì)和身份定位兩個(gè)方面說明了職業(yè)意識，專業(yè)素質(zhì)要求大家熟知大學(xué)教育的規(guī)律與過程以及國家教育政策和黨的教育方針等;身份定位應(yīng)當(dāng)清楚自己的身份是學(xué)校授權(quán)確定下來的，不是個(gè)人行為，必須執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)意志。崗位意識應(yīng)進(jìn)行整體定位和具體定位，即“這一所大學(xué)”并明確不同崗位的不同職責(zé)，明確自己的崗位職責(zé)。三個(gè)意識相互促進(jìn)緊密相連，事業(yè)意識是根須，職業(yè)意識是稈莖，崗位意識是綠葉。作為教學(xué)管理人員應(yīng)明確自身的崗位職責(zé)，熟悉學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)管理文件，工作流程，在公文撰寫、語言組織與表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通、辦公軟件應(yīng)用等各方面不斷提高自身業(yè)務(wù)能力以滿足崗位需要。

　　本輪學(xué)校理念的系列學(xué)習(xí)從學(xué)院標(biāo)識、節(jié)慶文化、學(xué)院活動、情感教育、自律等多角度入手，對于校園文化進(jìn)行較為全面的展示和學(xué)習(xí)，此外學(xué)習(xí)小組成員均能夠提前做好充分準(zhǔn)備，廣泛收集學(xué)習(xí)材料，甚至向部分老員工請教學(xué)校文化內(nèi)涵等，對于提高相關(guān)教學(xué)管理人員對我校文化理念的理解和認(rèn)同，并具體落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中去，高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)具有促進(jìn)作用。

　　系(部)發(fā)展中心 陳花艷

對“三個(gè)意識”的理解