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　　2020年3月27日-28日，由教育部全國髙校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心在北京舉辦“質(zhì)量革命背景下的大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價實踐與應(yīng)用”專題網(wǎng)絡(luò)研修班，我校教師發(fā)展中心積極組織二級院(部)教師利用課余時間，觀看了此次活動的網(wǎng)絡(luò)直播，參與教師69人次。

　　本次專題網(wǎng)絡(luò)研修班為配合教育部高教司提出高等學(xué)校要把質(zhì)量文化當(dāng)作推動大學(xué)不斷前行、不斷超越的內(nèi)生動力，推動高等教育“質(zhì)量革命”，打造高等教育“質(zhì)量中國”品牌。旨在以學(xué)生為本的教育理念下，我國的高等教育教學(xué)改革應(yīng)該著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感受，讓學(xué)生真正參與到教育教學(xué)改革的過程中。本次培訓(xùn)課程圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的實踐和應(yīng)用，探討大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的現(xiàn)狀和趨勢，以實踐案例解讀為主，就如何改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的運(yùn)行機(jī)制、預(yù)設(shè)明確的學(xué)生學(xué)習(xí)成果、多元評估方法與評估工具的應(yīng)用等方面進(jìn)行經(jīng)驗分享，提升高校教師的學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估的科學(xué)性和實用性，便于更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果與預(yù)期學(xué)習(xí)成果的差距，用于教學(xué)反饋和教學(xué)改進(jìn)，推動教育教學(xué)質(zhì)量提升。

　　本次專題網(wǎng)絡(luò)研修班特別邀請主講專家為清華大學(xué)教育研究院學(xué)術(shù)委員會主任、清華大學(xué)全球?qū)W校與學(xué)生發(fā)展評價研究中心主任史靜寰教授，北京航空航天大學(xué)高等教育研究所趙婷婷教授，重慶郵電大學(xué)學(xué)生工作部副部長楊德山，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育研究院院長郭麗君教授。

　　清華大學(xué)史靜寰教授以“質(zhì)量革命背景下的大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價實踐與應(yīng)用”為主題，圍繞當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的總體狀況，對于評價大學(xué)教育的質(zhì)量觀提出了不同以往的視角，最后對清華大學(xué)發(fā)起的“中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究調(diào)查”(簡稱“CCSS”)項目的研究背景、指標(biāo)體系、調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了介紹。北京航空航天大學(xué)趙婷婷教授以“大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價模型解讀及應(yīng)用實踐案例分享” 為主題，主要以“學(xué)生學(xué)習(xí)成果”這一概念為中心展開講解與分析，圍繞“關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的內(nèi)涵和分類”、“大學(xué)生學(xué)習(xí)投入評價及其案例應(yīng)用”、“大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度評價及案例應(yīng)用”、“大學(xué)生學(xué)習(xí)行為監(jiān)測及案例應(yīng)用”、“大學(xué)生思維能力測試及案例應(yīng)用”、“基于OBE的專業(yè)認(rèn)證及其案例應(yīng)用”、“中國大學(xué)生高階思維能力測試”等七個方面內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行分析。重慶郵電大學(xué)楊德山副部長以“質(zhì)量革命背景下基于CCSS的學(xué)風(fēng)評價與建設(shè)的實踐探索”為主題，他結(jié)合自己多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗，深入淺出的從三個方面分享了高校學(xué)風(fēng)評價建設(shè)的重要性，學(xué)風(fēng)研究的意義。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)郭麗君教授以“大學(xué)生就讀經(jīng)驗的調(diào)查--基于湖南省的實證研究”為主題，通過研究背景、研究目標(biāo)、研究框架、研究對象、研究假設(shè)、研究工具、研究成果和對策建議等八個部分，詳細(xì)地講解了本次研究的意義。

　　通過觀看系列網(wǎng)絡(luò)直播講座，教師們普遍認(rèn)為，新冠疫情期間，通過這樣的線上培訓(xùn)活動促使他們不斷進(jìn)行思考，拓寬了視野，改變了他們總是認(rèn)為試卷成績是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)的片面觀點(diǎn)，從宏觀上認(rèn)識到目前國內(nèi)外對大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價實踐的現(xiàn)狀，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與評價有了更深層次的理解與思考。教師們紛紛表示，作為一名大學(xué)教師，從本次專題講座的案例分享中學(xué)習(xí)收獲的寶貴經(jīng)驗，都將慢慢融入到今后的教學(xué)工作中，研究出可以讓教師更精準(zhǔn)的展開教學(xué)實施的方式和方法，從而明確該如何在教學(xué)中幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　教師發(fā)展中心 車琦