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　　2023年5月6日下午，我校教師發(fā)展中心在藝術(shù)樓219室組織召開(kāi)了本學(xué)期第四場(chǎng)全體教師線下學(xué)習(xí)培訓(xùn)大會(huì)，各二級(jí)學(xué)院(部)負(fù)責(zé)人、教師發(fā)展中心和系(部)發(fā)展中心工作人員以及全體教師參加了本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　本次教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)大會(huì)由電影學(xué)院王玉堂副教授為全體教師做以《傳統(tǒng)書畫藝術(shù)課程教學(xué)中的思政元素》為主題的培訓(xùn)。王老師從關(guān)于課程思政的背景、傳統(tǒng)書畫藝術(shù)與課程思政等方面展開(kāi)講解，對(duì)顏真卿在完成《祭侄文稿》作品當(dāng)時(shí)的心境進(jìn)行了詳細(xì)分析，這一部作品體現(xiàn)在樹(shù)立正確的三觀，弘揚(yáng)民族精神，厚植愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信。緊接著，王老師對(duì)蘇東坡的作品《黃州寒食帖》做了處境分析和解說(shuō)，分析該作品主要表現(xiàn)在使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，磨煉意志品質(zhì)，提高道德素質(zhì)，提升審美能力。最后，王老師又對(duì)蔣兆和《流民圖》的作品進(jìn)行了講解，為了使學(xué)生了解黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史與社會(huì)主義發(fā)展史，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育，所以會(huì)選擇該作品作為思政元素的融入。

　　面對(duì)“思政進(jìn)課堂”的全新課題，電影學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)漫教研組基于傳統(tǒng)書畫的技藝，將中華傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義情懷引入到教學(xué)課程，形成以指導(dǎo)鑒賞為主，輔以實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)青年學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。老師們?cè)陂_(kāi)課之前，就不斷思考如何在“00后”大學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間找到交匯點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題涉及到對(duì)傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的思考。通過(guò)提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷來(lái)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是高校教育工作者的職責(zé)所在。通過(guò)打造集歷史性、系統(tǒng)性、趣味性為一體的課程，讓學(xué)生更好地體會(huì)中國(guó)的工匠精神，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，是藝術(shù)課程實(shí)施課程思政的關(guān)鍵所在。中國(guó)傳統(tǒng)書畫作為傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要組成部分，其蘊(yùn)含的豐富的思政元素，可為課程思政提供豐富的思政素材，為實(shí)現(xiàn)課程思政育人目標(biāo)提供基礎(chǔ)保障。

　　希望全體老師可以從挖掘民族團(tuán)結(jié)題材，增強(qiáng)中華民族認(rèn)同;挖掘紅色文化因素，促進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)同與增強(qiáng)道路自信;挖掘愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)祖國(guó)認(rèn)同;挖掘人文精神內(nèi)涵，促進(jìn)人生觀與價(jià)值觀的樹(shù)立;挖掘德育元素，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升等方面入手，在解析作品或者舉例時(shí)，充分運(yùn)用這些故事元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受歷史、感受家國(guó)情懷，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，把這些美德貫穿于教學(xué)體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解作品的內(nèi)在精神與意義，以作品中豐富的精神內(nèi)涵去感化學(xué)生的思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

　　教師發(fā)展中心　車琦

學(xué)習(xí)培訓(xùn)大會(huì)教師全神貫注聽(tīng)講座現(xiàn)場(chǎng)