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　　近日，在學(xué)院專職教師辦公室，我院外語系學(xué)科帶頭人西北大學(xué)教授王惠玲老師給新聘的年輕教師講授了外語授課技巧。

　　王老師首先和大家做了相互溝通，從宏觀上講述了外語的教學(xué)方法及相關(guān)理論；外語教學(xué)與科研的關(guān)系；教書育人的原則和教學(xué)實(shí)施方法以及教師在教學(xué)中所起到的典型榜樣。她娓娓道來，聲情并茂，使在座教師聽得興致勃勃。

　　接著，王老師把授課重點(diǎn)放在教學(xué)工作上，分別闡述了教學(xué)的因素、基本環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)注意事項(xiàng)和教案書寫程序。她指明教學(xué)有四個(gè)因素：一是教師，二是同學(xué)，三是教材，四是形式方法手段，四方面要有機(jī)結(jié)合。教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)，也就是我們通常說的教學(xué)大綱，并可以細(xì)化到每節(jié)課的小目標(biāo)；包括熟悉教材的過程，教案最好在暑假全部備完。王老師講到 “給人一碗水，自己先要有一桶水”，做到這一點(diǎn)需不斷提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。包括實(shí)施課堂，同學(xué)是主體，老師是輔助體；包括教學(xué)評估，大到學(xué)科帶頭人和教學(xué)督導(dǎo)不定期隨堂聽課，小到學(xué)期中頻繁舉行的小測驗(yàn)。教學(xué)評估應(yīng)從多方位多角度反映教學(xué)質(zhì)量和成果，取長補(bǔ)短，同時(shí)此種測評對年輕教師來說也是一個(gè)學(xué)習(xí)改進(jìn)的大好時(shí)機(jī)。

　　王老師指出，課堂教學(xué)中最易想到的就是常規(guī)教學(xué)能力：課前備課，穿插必要背景知識(shí)、名言警語以提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，且做到重難點(diǎn)突出；講課中語言流暢，教態(tài)大方，因材施教，選用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備；課后布置作業(yè)，點(diǎn)明下堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)；課下教師要修改作業(yè)，創(chuàng)造一套適合自己的改正符號，記錄作業(yè)情況。另外，王老師提醒大家多表揚(yáng)少批評，不斷提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　之后，王老師把書寫教案提到當(dāng)天授課內(nèi)容中�？谑鼋贪笗鴮懙牟襟E和程序，并分發(fā)自己曾經(jīng)書寫過的教案供年輕教師參考學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行了討論，新聘教師就當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自身遇到的實(shí)際問題進(jìn)行了提問。諸如教案的準(zhǔn)備、第一次上課應(yīng)注意的事項(xiàng)以及課上如何維持紀(jì)律等。王教授認(rèn)真聆聽，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一一作答，還提出很多小竅門，供老師們嘗試采納。

　　講座在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束，王教授鼓勵(lì)年輕教師多讀書多學(xué)習(xí)。教書是一門學(xué)問，只有在不斷嘗試中才有所得。

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