2017年3月8日，文學(xué)院、國(guó)學(xué)院共同組織全體老師學(xué)習(xí)了我校老校長(zhǎng)劉董事長(zhǎng)的文章《逆襲的文學(xué)才子》，這篇文章是老校長(zhǎng)為我校校友封寶寶新出版的詩(shī)詞集撰寫的序言。
序言中，老校長(zhǎng)首先指出當(dāng)代文學(xué)的主要形式表現(xiàn)為各類“段子”，文學(xué)精神的品質(zhì)是一路向下，面對(duì)這樣的時(shí)代洪流，出現(xiàn)了一位逆時(shí)代潮流而動(dòng)的文學(xué)追夢(mèng)者，我們可以將他稱為“逆襲的文學(xué)才子”，他就是我校校友封寶寶。他特別專注于中華古典式詩(shī)詞的創(chuàng)作，而且才思敏捷，創(chuàng)作的詩(shī)詞數(shù)量頗豐。
接下來，老校長(zhǎng)對(duì)封寶寶的詩(shī)詞集進(jìn)行了分析與評(píng)價(jià)。首先是這本詩(shī)詞集的取材非常廣泛，而且作者詩(shī)詞取材能夠信手拈來，許多微小瑣碎的事象都可以成為作者的書寫對(duì)象；其次是這本詩(shī)詞集絕大部分作品文學(xué)的語言用得比較地道，而且非常典雅；再者，這本詩(shī)詞集大部分作品文筆非常流暢，其中許多作品甚至到了文思飛揚(yáng)，難以收筆的程度。老校長(zhǎng)甚至將作者稱為當(dāng)代的“小李白”。
最后，老校長(zhǎng)在序言中指出作者詩(shī)詞的精神價(jià)值，一方面是作者詩(shī)詞中表達(dá)出了可貴的獨(dú)立人格的精神氣質(zhì)；另一方面就是詩(shī)詞中表達(dá)出的“四情”意識(shí)，即親情、師情、校情、友情，特別是其中的校情尤其難能可貴，這也是我校的辦學(xué)理念、學(xué)校管理對(duì)其潛移默化的影響的體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)了老校長(zhǎng)撰寫的這篇文章，老師們收獲良多。國(guó)學(xué)院王即之老師表示通過這篇文章可以看出老校長(zhǎng)在詩(shī)詞方面的深厚功力，對(duì)作品的分析非常專業(yè)。比如序言中，老校長(zhǎng)非常專業(yè)地指出詩(shī)詞集中存在的問題：一是不少詩(shī)詞還缺少精心打磨；有些詩(shī)詞反映的事象分量不夠；還有一些詞不太合詞格。老校長(zhǎng)指出作者的詩(shī)詞從文采上屬于古典詩(shī)詞的風(fēng)格，但從格律上看卻不講究，特別是有部分詞注明了詞牌，有一些卻不合詞譜，并且老校長(zhǎng)認(rèn)為詩(shī)律詞格是古人為了吟唱時(shí)發(fā)聲和諧，聽唱時(shí)聽者悅耳，所以詩(shī)詞的格律還是要堅(jiān)守。
文學(xué)院院長(zhǎng)陳長(zhǎng)吟、馮肖華老師也表示通過這篇序言不僅可以看出老校長(zhǎng)的文氣、才華，更重要的是老校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這一點(diǎn)值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。比如序言中，老校長(zhǎng)專門指出作者詩(shī)詞中大量的借用和化用了古典詩(shī)詞的詞語、短句或整句，并且羅列出了一些作者詩(shī)詞中借用化用前人的詩(shī)詞語句，比如：暮色蒼茫（毛澤東）)；一江春水東流（李煜）；獨(dú)上危樓（李白）；縱然籟音真，有誰聽（岳飛）；我癡誰人憐（曹雪芹）；往事成追憶（李商隱）；目送夜歸人（唐·劉長(zhǎng)卿）；凝眸寒冷壯思飛（李白）。
通過這次學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)一步感受到我校是一所有追求有情懷的大學(xué)，大家紛紛表示在今后教學(xué)過程中應(yīng)該自覺地引入我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
文學(xué)院黨潔
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