6月10日視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)1701班、1702班的《編排設(shè)計(jì)》課程順利結(jié)課。通過(guò)對(duì)編排設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)趯?duì)形態(tài)、色彩、空間、動(dòng)勢(shì)等設(shè)計(jì)要素和構(gòu)成要素認(rèn)知及研究的基礎(chǔ)上,對(duì)這些設(shè)計(jì)要素的組合規(guī)律、表現(xiàn)的可能性及其與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系有了一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí),從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及最終的成果上可以看出,學(xué)生對(duì)于編排設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,可以獨(dú)立完成一本作品集的編排設(shè)計(jì)。
在課程教學(xué)過(guò)程中,課程作業(yè)的整體安排按照一條主線貫穿整個(gè)學(xué)期,最終將同學(xué)們的平時(shí)作業(yè)及最終的大作業(yè)裝訂成冊(cè)進(jìn)行展示,這樣可以更好地展示學(xué)生的進(jìn)步幅度,也更易清晰的看到每個(gè)學(xué)生在本門課程的學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及欠缺之處,也更加便于學(xué)生自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,增加學(xué)生的信心。作業(yè)首先根據(jù)限定元素進(jìn)行純中文編排、純英文編排、中英文混編,主要是鍛煉學(xué)生對(duì)于在限定元素下對(duì)相同文字進(jìn)行排版的能力,到后面的加入設(shè)計(jì)工具編排設(shè)計(jì)、主題編排設(shè)計(jì)、加入圖形編排設(shè)計(jì)、加入圖像編排設(shè)計(jì),在限定條件越來(lái)越少的情況下可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,更容易使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維設(shè)計(jì),為同學(xué)們之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
同時(shí),個(gè)人也發(fā)現(xiàn)了在整個(gè)教授過(guò)程中存在一些問(wèn)題,在之后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,也會(huì)從這次教授過(guò)程中吸取教訓(xùn)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行積極的解決。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 侯夢(mèng)

結(jié)課作業(yè)匯總

學(xué)生作業(yè)1

學(xué)生作業(yè)2
 學(xué)生作業(yè)3
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