“藝術(shù)設(shè)計(jì)課題組”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一支強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是在長(zhǎng)期的教學(xué)合作過程中逐漸形成的，其涵蓋環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一線骨干教師，教師團(tuán)隊(duì)主要以副教授和講師職稱為主。團(tuán)隊(duì)成員忠于教育事業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)作為首要工作任務(wù)。在從事教學(xué)工作中關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)系列課程的教學(xué)研究、教學(xué)改革和創(chuàng)新培養(yǎng)，形成了穩(wěn)定的合作團(tuán)隊(duì)。
“藝術(shù)設(shè)計(jì)課題組”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主要承擔(dān)學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)主干課程的教學(xué)工作，講授《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，并結(jié)合專業(yè)特色開展了以環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向?yàn)橹鞲烧n程的教學(xué)工作，例如《展示設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》、《室內(nèi)空間設(shè)計(jì)》等。授課中依托老教師授課經(jīng)驗(yàn)，建立了集體備課、相互聽課的制度，注重對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”，著力提高青年教師的教學(xué)水平，形成老中青相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。注重對(duì)青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)任課教師參加各種職業(yè)培訓(xùn)和考核，并且支持青年教師改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到了明顯提高。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果，從而保障教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的優(yōu)良。
“藝術(shù)設(shè)計(jì)課題組”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在集體備課和深化教學(xué)研究方面，主要以每周三集體開會(huì)小研究教學(xué)效果，每月集中進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀作品展示，來體現(xiàn)改革探索的教學(xué)效果，并提出教學(xué)不足，進(jìn)行下階段的改進(jìn)。教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革研究中，提出了一種新的參與式教學(xué)法——立足問題學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)中的問題為起點(diǎn)，以學(xué)生為主體，自我指導(dǎo)、教師引導(dǎo)，小組式的解決方案。提出“思考探索——過程創(chuàng)新——結(jié)果分析”的復(fù)合式考評(píng)體系，增大平時(shí)的考核，注重設(shè)計(jì)過程，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，從考試的目標(biāo)轉(zhuǎn)向注重知識(shí)學(xué)習(xí)中的真實(shí)理解與思考過程，注重學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作，組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外藝術(shù)比賽，通過課內(nèi)外結(jié)合的學(xué)生參與式教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)類綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力取得顯著效果，學(xué)生設(shè)計(jì)作品獲得全國(guó)性各類賽獎(jiǎng)三十余項(xiàng)。
在課程設(shè)計(jì)研究中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)了“色彩構(gòu)成綜合性藝術(shù)設(shè)計(jì)”，自2015年進(jìn)行此教學(xué)環(huán)節(jié)嘗試和聽取學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，形成了獨(dú)樹一幟的色彩構(gòu)成教學(xué)模式，提高了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程重要性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)類理論創(chuàng)新實(shí)踐相契合，團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有了顯著提高，形成了分層次、模塊化的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。近年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院榮獲的陜西省精品構(gòu)成課程，《色彩構(gòu)成》課程在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生教評(píng)成績(jī)均為優(yōu)秀，學(xué)生反饋信息良好。
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 楊俊
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