教育是社會發(fā)展的基礎，教師又是教育的基礎，師德是教師的靈魂，是教書育人的根本，為全面實施素質教育，加深我校教師對新時期師德內涵的理解與思考，適應教育發(fā)展的要求，進一步加強我校師德建設，3月31日下午，教師發(fā)展中心組織召開了我校師德師風政策解讀專題培訓會，全體教師參與了此次培訓。
本次培訓由思政教學部負責人母小琳老師擔任主講，母老師從師德師風定義、違反師德師風現(xiàn)象及根源、師德師風法律法規(guī)、師德師風建設具體要求等四個要點進行全面解讀。談到何為師德師風，母老師解讀為：“國無德不興，人無德不立，育人之本，在于立德鑄魂”，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。從一個優(yōu)秀的教師身上透出的“為人師表”、“誨人不倦”、“以身作則”、“循循善誘”、“躬行實踐”等高尚的人格魅力，無時無刻不在影響著學生的思想和行為。作為新時代的老師，要考慮如何引導學生，將正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀融入他們所學的知識，所謂樹人先樹德，育人先育心�？梢哉f，一切師德要求都基于教師的人格，只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學生。教師的人格魅力有利于加強教師的榜樣作用，有利于建立和諧的師生關系，加強師生合作，能夠以教師的身教、潛移默化解決灌輸、說教所達不到的效果。
為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，加強師德師風建設，實現(xiàn)辦好人民滿意教育的迫切要求，滿足建設高素質教師隊伍的現(xiàn)實需要。黨和國家相繼出臺了一系列政策，母老師就近幾年來關于師德師風建設的相關政策文件進行解讀。解讀的主要文件有：教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定的《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》中被稱為“紅七條”的師德禁行行為、教育部印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》、《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等，并根據(jù)相關文件精神提出了具體的要求：作為高校教師要充分認識自己所承擔的莊嚴而神圣的使命，發(fā)揚主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標。要通過自主學習，自我改進，將師德規(guī)范轉化為穩(wěn)定的內在信念和行為品質。要將師德規(guī)范積極主動融入教育教學、科學研究和服務社會的實踐中，提高師德踐行能力。要弘揚重內省、重慎獨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習慣。培訓的最后，母老師送給參會老師一句話作為結束語：欣賞一個人，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。希臘詩人米南德說“人品好的人自帶光芒，無論走到哪里，總是會熠熠生輝。”對于教師而言，我們的人品體現(xiàn)在我們的師德上。
師德師風專題培訓結束后，教師發(fā)展中心副主任趙麗紅老師總結提出，師德師風建設一直是國家各級教育行政主管部門主抓的核心工作，也是我校一直以來在教師管理方面所堅守的原則和底線。今天是一場師德師風建設的主題培訓會，更是一場師德師風建設的動員大會。趙老師談到師德師風建設的重要性、必要性時指出：開展師德師風建設是形勢發(fā)展的需要，也是學校發(fā)展的需要，更是教師自身發(fā)展的需要，結合當前我校師德師風建設中存在的問題，提出了指導性的建議和要求，希望各二級院部要立足學院發(fā)展總體定位，統(tǒng)一思想，提高認識，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把師德師風建設的活動作為學校可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好。希望教師發(fā)展中心與各二級院部共同努力，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，共同營造學院良好的教育教學工作局面和氛圍。
本次培訓會在《教工之歌》的旋律中圓滿結束。
教師發(fā)展中心 供稿
師德師風政策解讀專題培訓會現(xiàn)場（一）
師德師風政策解讀專題培訓會現(xiàn)場（二）
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