摘要：教育是一個(gè)廣義名詞，在當(dāng)今二十一世紀(jì)，教育的范疇正在逐步擴(kuò)大，它除了學(xué)校教育, 社會(huì)教育以外，家庭教育正在起著舉足輕重的作用。家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。良好的家庭教育，為兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)家庭的美滿、幸福，社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步，也具有深遠(yuǎn)的意義。
關(guān)鍵詞：家庭；教育；家庭教育的問(wèn)題；家庭教育問(wèn)題的對(duì)策
一、家庭教育及家庭教育的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┘彝ソ逃母拍詈蛢�(nèi)容
1．“家庭教育”的概念
家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長(zhǎng)有目的有計(jì)劃的對(duì)其子女實(shí)施的教育和影響。家長(zhǎng)根據(jù)自己的期望對(duì)孩子實(shí)施的一種通過(guò)多種方式，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長(zhǎng)輩語(yǔ)言等行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長(zhǎng)的雙向的互動(dòng)過(guò)程。家庭教育比較完整的涵義是它不是單獨(dú)的講家長(zhǎng)對(duì)孩子有什么要求，對(duì)孩子有什么命令，它是一種雙向互動(dòng)的過(guò)程，它是有計(jì)劃，有目的的，是文化、心理、語(yǔ)言、環(huán)境等綜合因素對(duì)孩子施加影響的過(guò)程。
2．家庭教育的內(nèi)容
家庭教育的內(nèi)容是十分廣泛的，在我國(guó)古代家庭教育的內(nèi)容包括生活常規(guī)的培養(yǎng)，子女行為舉止的訓(xùn)練，如坐、立、跪、飲食、起居；道德品質(zhì)的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)仁、義、禮、智、信和勤勞、節(jié)儉、忠厚、謙讓?zhuān)贿�有生產(chǎn)勞動(dòng)技能、社會(huì)交往知識(shí)、歷史地理常識(shí)、民間文學(xué)作品等等。現(xiàn)代家庭教育的內(nèi)容更為豐富，北京教育學(xué)院鴻羽教授提出的家庭教育內(nèi)容有十二項(xiàng)：（1）養(yǎng)成教育；（2）勞動(dòng)教育；（3）節(jié)儉教育；（4）孝敬父母教育；（5）現(xiàn)代觀念教育；（6）非智力因素培養(yǎng)；（7）青春期教育；（8）心理健康教育；（9）人際交往指導(dǎo)；（10）生活指導(dǎo)；（11）學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（12）智力發(fā)展。
�。ǘ┘彝ソ逃默F(xiàn)狀
1．如今家庭教育的社會(huì)地位不斷提高，受到越來(lái)越多人的重視，因此家庭教育事業(yè)同其他社會(huì)事業(yè)的聯(lián)系更為密切。社會(huì)各界已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)關(guān)心、支持、參與家庭教育事業(yè)的人士越來(lái)越多，未來(lái)將有更多的社區(qū)和城鎮(zhèn)把家庭教育工作納入到當(dāng)?shù)氐木裎拿鹘ㄔO(shè)和社區(qū)發(fā)展中，未來(lái)將有更多的中小學(xué)校建立家長(zhǎng)委員會(huì)或者家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育工作小組，一個(gè)包括學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育在內(nèi)的現(xiàn)代國(guó)民教育體系將逐步形成。
2．家庭教育工作逐步走上規(guī)范化的軌道。鑒于最近幾年中國(guó)的家庭教育已有不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)在全國(guó)家庭教育工作“九五”計(jì)劃及評(píng)估方案、評(píng)估指標(biāo)已經(jīng)頒布，況且許多地方政府部門(mén)制定了具體的家庭教育工作計(jì)劃、家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)標(biāo)條件，未來(lái)家庭教育工作的質(zhì)量和效益都將得到提高，并將逐步遏制亂搞家庭教育的活動(dòng)，（這些人的主要目的是通過(guò)售書(shū)、培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)賺取家長(zhǎng)的錢(qián)）促使中國(guó)的家庭教育工作逐步正規(guī)化。
3．家庭教育工作將面臨更多的社會(huì)——家庭問(wèn)題的干擾。目前中國(guó)存在著地區(qū)、行業(yè)收入差距大、黃色書(shū)刊和音像制品屢禁不絕、離婚率居高不下、青少年犯罪率上升等社會(huì)——家庭問(wèn)題以及金錢(qián)至上、人情淡漠、投機(jī)鉆營(yíng)、貪污腐敗等不良風(fēng)氣，這些干擾著家庭教育事業(yè)和兒童的成長(zhǎng)，而要解決上述問(wèn)題決非一日之功，未來(lái)家庭教育事業(yè)的發(fā)展將在一定程度上受制于上述問(wèn)題的解決。
4．家庭教育誤區(qū)的消除尚需長(zhǎng)期努力。當(dāng)前中國(guó)家庭教育誤區(qū)相當(dāng)嚴(yán)重，出現(xiàn)誤區(qū)的根本原因是廣大家長(zhǎng)自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)不高，教育子女的觀念落后，教育子女能力不足。雖然家庭教育工作者為消除家庭教育誤區(qū)作了大量的工作，許多家長(zhǎng)亦認(rèn)識(shí)到了家庭教育誤區(qū)的危害性，但要全面地、大幅度地提高家長(zhǎng)素質(zhì)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能奏效。
二、目前家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題
對(duì)于目前的家庭教育，我們的孩子是怎么看的？來(lái)自孩子的調(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿意。在有心里話選擇跟誰(shuí)說(shuō)時(shí)，很多孩子選擇和同學(xué)說(shuō)或好朋友說(shuō)，選擇和父母或老師的太少了。北京市的一次調(diào)查后認(rèn)為有70%的孩子并沒(méi)有得到良好的家庭教育。北京青年報(bào)報(bào)道說(shuō)：全國(guó)有6000萬(wàn)對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的并對(duì)怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育不滿意，一方面家長(zhǎng)對(duì)孩子感到失望、灰心和困惑。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題之一：教子方法有失偏頗。
我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：
1．溺愛(ài)型。家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得過(guò)分，愛(ài)得無(wú)原則，無(wú)限制的愛(ài)超過(guò)了理智，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子就是自私、依賴(lài)的孩子，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。
2．專(zhuān)制型。孩子沒(méi)有自由獨(dú)立的空間，家長(zhǎng)搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過(guò)于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過(guò)于順從，聽(tīng)人呼來(lái)喚去，沒(méi)有主見(jiàn)。專(zhuān)制型的家長(zhǎng)不僅指父母采用打孩子的方式，也指家長(zhǎng)用“我就是對(duì)的，你就得聽(tīng)我的”這樣的態(tài)度對(duì)待孩子，其實(shí)嚴(yán)重一點(diǎn)說(shuō)，這都可以說(shuō)成是對(duì)孩子的一種心理虐待。
3．放縱型。有的家長(zhǎng)抱著“樹(shù)大自然直”的想法來(lái)教育孩子，對(duì)孩子聽(tīng)之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)管理孩子，他們嘴上說(shuō)的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要。
4．對(duì)孩子“期望過(guò)高”型。所以把孩子管得“過(guò)死”，妄圖讓孩子成為“全才”、“超天才”。這樣的家長(zhǎng)把孩子打造得如同一架機(jī)器，巴不得孩子二十四小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子沒(méi)有娛樂(lè)，沒(méi)有游戲，沒(méi)有自由，整天“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，“如履薄冰”。在這種環(huán)境下訓(xùn)練出來(lái)的孩子，即使有幸上了重點(diǎn)大學(xué)或清華北大，將來(lái)的發(fā)展也是很有限的，因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)造力已經(jīng)被這種“恐怖的折磨”消耗的所剩無(wú)幾。
（二）問(wèn)題之二：孩子的表現(xiàn)不能另人滿意。
現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。
“怪圈”之一：崇拜金錢(qián)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢(qián)。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢(qián)，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢(qián)”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。
“怪圈”之二：浪費(fèi)錢(qián)物。我們通過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有：
1.測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)“達(dá)標(biāo)”后的“獎(jiǎng)金”；
2.替家長(zhǎng)買(mǎi)東西時(shí)剩余的“零鈔碎票”；
3.家長(zhǎng)每天給孩子的早餐費(fèi)和車(chē)費(fèi)；
4.個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的孩子還有“幫工錢(qián)”；
5.親戚朋友贈(zèng)送的錢(qián)物等等。
在學(xué)生眼里，這一切全是“得來(lái)全不費(fèi)功夫”， 因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就丟掉。學(xué)校門(mén)口的地?cái)�，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場(chǎng)；學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。
“怪圈”之三：流行享樂(lè)。有的學(xué)生對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車(chē)、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書(shū)等等，有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢(qián)。在家里過(guò)的是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活。
“怪圈”之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱(chēng)謂已用“喂”來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)；對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地侵害著學(xué)生的心靈。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育的對(duì)策
�。ㄒ唬┘彝ソ逃l(fā)揮父母天職——首任教師
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。社會(huì)在發(fā)展，每個(gè)人都要不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代的步伐。教育孩子也同樣需要不斷的學(xué)習(xí)，了解意識(shí)形態(tài)的變化，了解時(shí)代的潮流，掌握家庭教育的方式方法。孩子一天一天的長(zhǎng)大，孩子懂得的東西，父母不一定懂，可是如果父母不知道不斷學(xué)習(xí)，不重視家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變和方法的學(xué)習(xí)，沒(méi)有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和研究教育孩子的方法，那么父母的教育水平就跟不上孩子，孩子又怎么會(huì)聽(tīng)父母的教誨呢？希望孩子好好學(xué)習(xí)，父母就必須天天向上。
其次，為孩子創(chuàng)設(shè)好成長(zhǎng)的環(huán)境。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供基本保證。
創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的生活環(huán)境。父母之間的和睦溫馨、人與自然的和諧安寧，可以讓孩子感受到人間真愛(ài)，自然的博大，純真的魅力，有助于塑造孩子美好的心靈和良好的心境，引導(dǎo)孩子心理健康發(fā)展。
創(chuàng)設(shè)思考探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。珍惜孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)孩子探索釋疑，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和思考能力；賞識(shí)孩子的探究成果，增強(qiáng)孩子的自信，鞭策孩子持之以恒，磨礪孩子的意志。
創(chuàng)設(shè)禮貌誠(chéng)信的文明環(huán)境。父母遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信，熱情開(kāi)朗，有助于孩子培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系，形成樂(lè)觀的態(tài)度和積極向上的人生觀。
再次，為孩子樹(shù)立好成長(zhǎng)的榜樣。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。
因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事；如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。
（二）家庭教育要配合學(xué)校教育——齊抓共管
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，同時(shí)又與學(xué)校教育互相融合互相促進(jìn)。因此，父母應(yīng)當(dāng)努力與學(xué)校教育保持協(xié)調(diào)一致。
第一，父母要主動(dòng)關(guān)心學(xué)校和孩子班集體的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)了解老師對(duì)孩子做出的階段性教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)；與老師保持聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常性地互通情報(bào)、溝通思想，準(zhǔn)確把握孩子發(fā)展特征、找出癥結(jié)、共商措施，齊抓共管。通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育的同步進(jìn)行，為孩子的成長(zhǎng)把脈，保證孩子的正向發(fā)展。
第二，父母要鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng)，并為孩子提供各種便利條件，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展，提高孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。如支持孩子為貧困地區(qū)的孩子捐款捐物傳遞愛(ài)心，為班集體創(chuàng)建“圖書(shū)角”“自然角”做出貢獻(xiàn)，為孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、競(jìng)選班干部出謀劃策等。
第三，父母還應(yīng)當(dāng)積極參加學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充心理、教育、思想道德、法律、衛(wèi)生與健康等知識(shí)，參與聽(tīng)取教育專(zhuān)家的教子建議，學(xué)習(xí)成功父母的家教經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境。
值得注意的是，有一部分父母忙于生計(jì)做生意或外出打工，也有的感情不和打鬧不休，無(wú)暇顧及孩子，連父母會(huì)都拒絕參加，認(rèn)為進(jìn)了學(xué)校就萬(wàn)事大吉，一旦出了問(wèn)題則把責(zé)任全部推到學(xué)校。這種完全依賴(lài)于學(xué)校的脫節(jié)教育，是造成孩子學(xué)業(yè)不成、道德迷失、人格缺陷，甚至導(dǎo)致走上犯罪道路的重要原因。
�。ㄈ┘彝ソ逃Y(jié)合社會(huì)教育——形成合力
社會(huì)教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和發(fā)展，具有強(qiáng)烈的滲透性和潛移默化的教育功能。社會(huì)是個(gè)大家庭，是所大學(xué)校，是位無(wú)形的指導(dǎo)老師，它一方面給孩子提供豐富的教育資源和形式多樣的活動(dòng)場(chǎng)所，另一方面又不可避免帶來(lái)一些不利影響，如金錢(qián)至上、暴力傾向、黃色網(wǎng)站等。因此，父母應(yīng)充分利用社會(huì)的積極因素，使社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會(huì)化、開(kāi)放性的教育格局。
一要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，與孩子共同談?wù)搰?guó)家大事、時(shí)事政治，交換對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的看法，探討解決問(wèn)題的方法，對(duì)違反、踐踏社會(huì)公德的不良行為進(jìn)行譴責(zé)和制止，教會(huì)他們明辨是非、辨別美丑、判斷善惡。
二要引導(dǎo)孩子積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、科技館、博物館，舉行國(guó)旗獻(xiàn)辭、宣誓儀式等活動(dòng)，讓孩子接受傳統(tǒng)美德、革命道德和時(shí)代精神的教育；
三要引導(dǎo)孩子積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、參與志愿者行動(dòng)服務(wù)等等，使他們的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。
總之，家庭教育應(yīng)與社會(huì)、學(xué)校教育形成合力。家庭教育既是每個(gè)家庭的大事，也是國(guó)家和社會(huì)的事業(yè)，它關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和未來(lái)，也關(guān)系到國(guó)家的前途和希望。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)必須共同努力，幫助孩子成為高素質(zhì)、高智能、復(fù)合型的棟梁之才，以自立自信的健康人格和積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)立足社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。
我們期待著每一位家長(zhǎng)的成功！期待著每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)！ |
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