上世紀(jì)八十年代，我就讀于宮莊小學(xué)。這是一個(gè)頭百戶人家的小村子，只有五六百號(hào)人，和其他村子一樣，依偎在逶邐流淌的魯汀河畔。村小座落于村莊北頭，顯得落寞而孤獨(dú)。學(xué)校前后兩進(jìn)，共五間，空磚墻，河泥鑲縫，屋上鋪著箔子，苫著糊泥，蓋著大洋瓦。教室里是幾排長(zhǎng)條凳，黑板上斑駁脫落，似老人皺紋縱橫的臉龐。
學(xué)校沒有圍墻，風(fēng)兒任意流浪，隨手拋起臟兮兮的紙片，鳥雀一般飛舞。東邊是玉帶般的魯汀河，河邊靜臥著幾座饅頭樣的墳塋，上面衰草萋萋，當(dāng)風(fēng)搖曳，經(jīng)幡一樣。河里長(zhǎng)年開著輪船、拖駁船，還有張著帆的農(nóng)船和壘著泥鍋箱的各式漁船。一下課，我們這些小伢子便趴在河邊凝望著南來北往的船兒，心兒也被牽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。河邊一浪涌過一浪，到處是漂洗得十分潔凈的貝殼和瓦片。擲瓦片是我們常玩不衰的游戲。在河邊還可以揀到不知哪朝哪代的方孔銅板，我們一有空就攥著銅板在操場(chǎng)上鑿銅板。
窗戶上沒有裝玻璃，冬天里，老師就蒙上塑料膜子，沒幾天，就被誰的小手戳開了幾個(gè)洞。廁所砌在東北角上，墻上不知是誰歪歪扭扭地寫著污穢的字樣。女廁所的墻上總被搗開好幾個(gè)小洞眼，堵上了，又戳開了。不算平整的操場(chǎng)上時(shí)有老農(nóng)在脫土墼。一塊塊長(zhǎng)方形的土墼整齊有序地排列著，蔚為壯觀�？傆姓{(diào)皮蛋在上面踩出一個(gè)個(gè)腳印，這可苦煞了老農(nóng)，這些土墼是由秋后砌房子用的。這種缺德事，我也干過。十月份，操場(chǎng)上曬滿了人字形的稻草把兒，村里人用來搓草繩、填灶膛哩！
村里若是放電影、唱大戲或開大會(huì)，都在村小的操場(chǎng)上。放電影的那天下午，早有人在東邊臨河邊挖兩個(gè)坑，豎上毛竹，待電影船橐橐橐開來后，再扯上白被單似的幕布，按上個(gè)方喇叭。太陽剛落山，四村八鄉(xiāng)的人都涌來了，有的蹲墻頭，有的鋦草堆，有的吊樹椏，整個(gè)電影場(chǎng)上人聲鼎沸、煙氣彌漫。第二天到操場(chǎng)上一看，蠶豆殼、甘蔗渣、山芋皮、草紙什么的到處都是，東邊還有一股濃濃的尿臊味，簡(jiǎn)直就是對(duì)操場(chǎng)的一場(chǎng)浩劫一種戕害。
村小北邊便是莊稼。青青綠綠漫漫泱泱的稻海當(dāng)中，學(xué)校就是一座孤獨(dú)的島嶼。學(xué)校西邊是幾座茅屋，屋后是片竹林，一場(chǎng)夏雨之后，竹葉愈加青碧，林中幽香縷縷。校長(zhǎng)畫得一手好竹，令我們十分欽羨。
那時(shí)，村小多是復(fù)式班，校長(zhǎng)既要教學(xué)，又要敲鐘。當(dāng)當(dāng)當(dāng)……古鐘聲音綿長(zhǎng)、悠遠(yuǎn)，和著村里此起彼伏的雞鳴犬吠，馱走了一個(gè)又一個(gè)白天和黑夜。我們也在這單調(diào)而有節(jié)奏的鐘聲里小麥一樣發(fā)芽、拔節(jié)、抽穗、揚(yáng)花……那時(shí)我約摸八九歲，那位校長(zhǎng)其實(shí)是我的父親。
十多年后，一個(gè)充滿憂傷的秋天的黃昏，我背著簡(jiǎn)單的行囊，告別心愛的老師和同學(xué)，走出師范學(xué)校的大門，躊躇滿志地踏上故土，踏進(jìn)朱麟小學(xué)的大門。我的到來，仿佛是一股清新的山泉，給原本沉寂的鄉(xiāng)村校園帶來一派生機(jī)。我在學(xué)校西邊清亮亮的小河邊搭起竹笛吹《姑蘇行》和《長(zhǎng)亭送別》。鄉(xiāng)村孩子純樸敦厚且有悟性，幾個(gè)月便學(xué)會(huì)了吹《拔根蘆柴花》。
黃昏的校園是靜謐的，有風(fēng)從田塍上踅過拂上臉頰，就像是甜蜜而酸楚的往事。在一只蝴蝶的指引下，我聆聽到苦楝樹下一朵月季花內(nèi)心的歌哭。晚上，校園在如水的月光中沉寂下來，扶疏的花木在清風(fēng)中私語。沐浴于清麗的月色中，心里盈滿了美好的希冀與憧憬，心靈棲息于純凈的詩意之中。我發(fā)揮書畫專長(zhǎng)，出精致的黑板報(bào)，訓(xùn)號(hào)鼓隊(duì)，勤奮讀書寫作，日子平靜而充實(shí)。沒有“紅袖添香夜讀書”的浪漫，卻有“菜花香雜豆花香”的愜意和“蘭言竹笑石點(diǎn)頭”的雅致。
春夏季節(jié)，秧禾青蔥，白鷺點(diǎn)點(diǎn)，站在操場(chǎng)西邊遠(yuǎn)眺，稻田泛起陣陣綠色的漣漪，在夕陽的橙光濡染下，仿佛一幅色調(diào)凝重的油畫。田間的小路上，常有穿紅戴綠的學(xué)生挎著書包，蝴蝶般地翩飛、音符般地跳躍。他們走進(jìn)遠(yuǎn)處如水墨剪影般的村莊，走進(jìn)暮色蒼茫地平線的盡頭，帶走了老師的期盼和夢(mèng)想。在動(dòng)蕩著細(xì)碎楝樹花影的鄉(xiāng)村校園里，我度過了十余個(gè)春秋，然后又供職于大樓聳立的新校園
而現(xiàn)在的宮莊小學(xué)早已蕩然無存，被村民砌了兩三進(jìn)五架梁瓦房，難覓先前的絲毫蹤跡。朱麟小學(xué)已被一分為三，用作村委會(huì)、玩具廠和廢品收購站，曾灑滿我夢(mèng)想的校園里矗立著一尊通訊塔，但校園里的那棵雪松依然挺立著，那幾棵掛滿楝果、寫滿滄桑的苦楝樹還在秋風(fēng)中佇立著，諦聽颼颼秋聲，緬懷過往的時(shí)光。
啊，鄉(xiāng)村小學(xué)，雖然歲月更替，人事代謝，我為何還在春花秋月的夜晚或詩意盎然的黃昏把你深情地懷想？ |
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