我的啟蒙老師是一對夫婦——楊國芳和肖建斌， “發(fā)蒙”時，我很愚純，懵懵懂懂。她教我的語文，用十分悅耳的聲音教我們認“手，左手右手，一個人有兩只手”，教我們讀“工人是天，農(nóng)民是地”的句子。我傻呵呵地只顧聽她的聲音，卻不看黑板，會讀了，但當她把“左”字和“右”字單獨寫在黑板上叫我單獨認時，我卻把左右兩個字讀錯了。她就笑盈盈地走到我的位子旁，拉過我的左手和右手，分別在巴掌上寫上“左”字和“右”字。我用巴掌帶著兩個字回家，反復讀，終于記住了它們的正確讀法和寫法。第二天，她就問，“誰能到黑板上寫左字和右字？”我立即把右手舉得高高的，并用肘子在桌面上擊了兩下。她將右手朝前一伸，含笑說：“陳懷生同學，你來寫。”我胸有成竹，大步走到講臺上。她一直帶著笑 容，看著我笨拙地寫了左右兩個字。我放下粉筆時，發(fā)現(xiàn)她的目光盯在我右耳，她又在看我戴著耳環(huán)的耳朵，同學們沿著她的目光，也把注意力集中在我的耳環(huán)上，突然，“轟”的一聲，大家笑了起來。我羞得滿臉發(fā)燒，沖下講臺，坐到位子上，把頭伏在桌上，哭了起來，喧鬧的教室突然靜下來，只有我的哭聲。還沒打下課鈴，她就說：“大家學寫字，象陳懷生一樣，把左字、右字寫好。”說著，她走下講臺，來到我的旁邊，拉著我的右手，輕聲說：“走，到老師辦公室去。”我左手抹著淚，跟她到了辦公室，只她一個人。她說：“剛才是老師不對，其實你戴耳環(huán)挺好看。”她托起我的下巴，嘖嘖兩聲，加上一句：“真好看！”我嘟著嘴，不吭聲，心里在恨自己的耳環(huán)，在恨奶娘和祖母，就是她們讓我戴這東西的。她摸摸我的頭說：“快下課了，回教室去吧。聽老師的話，不要怕同學們笑。” 過了幾天，她宣布我當副班長，我心里十分高興，上課的時候，身子更端正了，目光集中在老師身上，這下糟了，她講的內容我反而記不太清楚，她慈詳?shù)哪抗猓瑺N爛的微笑，優(yōu)美的手勢吸引了我，下課前，她說：“陳懷生，下第三節(jié)課后，把聽寫本收好送到我辦公室去。”我收好聽寫本，下第二節(jié)課后就抱著作業(yè)本去她的辦公室。我猛的一推門，見她和他抱成一團，還發(fā)出“唔唔”的聲音。開門聲象木棒將她們打開，她們將眼光“唰”的一聲投向我，但是，很快聽到她銀玲般的聲音，“快進來，把作業(yè)本放在桌子上。” 我覺得好奇怪，她為什么要和他抱在一起，他是教我算術的老師呀，難道……她就是奶娘所說的“老婆嗎？”我常常想問別人這是為什么，但不敢，因為我正背著“娶老婆”的包袱，問這事，人家首先會笑我。可是，我開始注意他們了。有一天，他把我叫到辦公室，指著我的算術作業(yè)本問：“18減去8會得1嗎？”我回答說：“會呀，”說著，用手指將18中的8字遮起來，解釋說：“老師你看，這個8字沒有了，不是剩1字么？”我的話剛說完，他們大笑起來，她還彎著腰笑了很久。他突然止住了笑，厲聲問：“有你這樣做減法的嗎？笨死了！”從他們的狀態(tài)，我知道自己錯得出奇，低下了頭，馬上就要哭了。她猛地沖向他，推了他一把：“你怎么這樣說孩子，他這種做法很天真嘛！”她托起我的下巴，用另一只手掏出手帕，幫我抹掉淚水。她吩附他說：“給孩子再講一遍！”他笑了，把我拉到身邊，輕聲細語地教我怎樣做減法。從那以后，他常常把我叫到辦公室，給我補課，常常不及格的算術終于及格了。我一直奇怪著他與她的關系，但從不敢向別人探詢，我們的教室與辦公室只隔一道板壁，板壁沒有連著天花板，只要站在桌子上，就可以看到辦公室的老師。頑皮的同學，經(jīng)常會站到桌子上，偷看老師的行動。有一次，同學偷偷告訴我說：“算術老師罵語文老師……”我急忙問：“罵她做什么？”同學說：“算術老師說，你混賬！怎么遲到？”我知道了，算術老師是校長，他批評語文老師遲到。當時，我就覺得奇怪，兩個人可以抱在一起，怎么遲一次到就罵人家呢？同學們偷看到的事，我有許多弄不懂，只覺得她們兩人很奇怪。我讀四年級的時候，聽大人們說：“你們校長和老師結婚了。”不久，又聽到一段順口溜：楊國芳、肖建斌，關起門來把嘴親。教語文、教算術，左手右手是一人。 這年冬天，因為書包的事，我生家里人的氣。讀一年級時，我沒有書包，夾著兩本書來來去去，讀二年級時，祖母怕我把書掉了，將祖父留下的一條破夾褲找出來，左看右看，見左褲管有一節(jié)還完整，就剪了下來，用針線把一邊縫上，再把一只爛紗襪剪成帶子，縫在這截褲管的兩邊，這就是我的書包，我用這書包背了兩年書，不知惹得多少同學嘲笑，說我“耳朵戴金環(huán)，身上背褲腳。”我吵著家里要換書包，那時，買個書包很不容易，母親叫我將就著，我就氣得不吃晚飯，第二天又不吃早飯，氣嘟嘟地去上學。第二節(jié)課時，我的頭發(fā)暈，倒在課桌下。我聽到她大聲對辦公室那邊叫：“快過來，陳懷生……”我覺得有人在給我喂熱呼呼的東西，很甜，慢慢地，我醒過來了，我躺在他懷里，坐在床邊，她半蹲著，用湯匙給我喂糖水。“這孩子是餓昏了。”他說，“你去煮兩個雞蛋，放一點掛面。”她走了，我躺在他懷里，他問我冷不冷，我說很冷。他幫我脫下鞋，又脫下自己的鞋，抱著我坐到床上，用被子包住我，他摟著我問：“不冷了吧。”我仍然覺得冷，但我說不冷了，他笑了。她端著熱氣騰騰的蛋和面來了，我很快吃下去，身上熱了，也有精神了。我說：“我要回去。”她說：“慢點，我問你，為什么不吃飯？”我照實說了，她說：“書包不分好丑，只要能裝書就行，聽話，家里困難，不要吵著要這要那……”我一個勁地點頭。第二天，他把我叫到辦公室，遞給我一個半新不舊的書包，籃布的，也是手工縫的，但比我的褲腳書包好看多了。他說：“你楊老師不會裁剪，樣子不好看，就用它背著吧。”我連聲說“多謝教師”，他卻說“不用多謝，只要將來有出自，我們就高興……”我拿了書包就回教室，不等回家，就把書從褲腳書包里拿出來，裝在揚老師縫制的籃書包里。在往后的日子里，我的學習、生活遇到無數(shù)困難，但一想到楊老師和肖老師的期望，就勇敢地面對，直到勝利。 2008年，肖老師和楊老師，以七十八歲和七十九歲高齡先后去逝，給我留下永恒的記憶。楊老師七十歲的時候，向我提了個要求，希望安排她到我“發(fā)蒙”的五里亭小學去看看。當時正是夏季，連降大雨，把去學校的路淹了�？粗Ｃ：樗�，她掃興地說：“我起這么個主意不容易，可惜天不成全，沒辦法，回去吧。”我說：“楊老師，我背你去。”背一個人淌幾百米遠的“水路”，不是件容易的事，但楊老師沒推辭。我背著她，深一腳淺一腳地走著。我問：“楊老師，你擔心嗎？”她說：“擔什么心，我最放心我的學生！”我心里熱呼呼的，淚水奪眶而出。是啊，在老師心目中，學生是可以放心的，正是這種心態(tài)，他們才使無數(shù)學生獲得尊嚴和信心。 |
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