這次有七位新疆維吾爾族大學(xué)畢業(yè)生在我們單位實習(xí)，于是我與他們有了些接觸。為了豐富他們的實習(xí)生活，團(tuán)委組織了一個“青年文化周”活動——安排他們教我們學(xué)新疆舞，當(dāng)然也和他們交流我們漢族的文化知識。團(tuán)委書記小章請我這位“老青年”給他們講一講“漢字及其書法”方面的知識，讓我有機(jī)會穿越時空——與他們攜手一起走進(jìn)神秘的漢字王國和迷人的書法殿堂，受益匪淺！
記得一年前，我曾在超市買過一本掌心大的128開《漢字》小冊子（劉永升主編，大眾出版社出版的“書香”百冊叢書之一）。我是因喜歡書法，看上這本小書的。上班途中等車時或坐在車上偶爾翻翻，也不知化了多少時間才看完這本小書。真的沒想到這本小冊子把我?guī)нM(jìn)了一個“漢字與書法”的神秘王國。通過“漢字與書法”變幻的歷史——讓我真實地看到了中華上下五千年的文明。通過閱讀，讓我更系統(tǒng)地了解和加深了對“漢字與書法”的認(rèn)識——無論對我將來的寫作還是學(xué)習(xí)領(lǐng)會書法都大有裨益，讓我增長了不少知識。
這次安排我給新疆學(xué)員交流這方面知識，又讓我有了一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會。我非專業(yè)教師，但我深知“要給別人一勺水，自己得要有一桶水”的道理。何況面對這些熱情的兄弟民族青年朋友，更不能小覦。說心里話，我還是很喜歡教學(xué)這項工作的，雖然機(jī)會不多。因此，這次團(tuán)委他們搞的“青年文化周”活動，安排我給新疆實習(xí)生講一講這方面的知識，我還是很樂意的。說實在，我對這一機(jī)會挺珍惜的。
接到這一光榮的任務(wù)后，我又找來了曾經(jīng)看過的那本《漢字》掌心小冊子；另外還主動向電腦網(wǎng)上的“百度”這位老師請教——查閱了不少這方面的資料。我以《漢字》小冊為藍(lán)本，結(jié)合網(wǎng)上查閱的有關(guān)資料，以及平時練習(xí)書法所看的書及其臨讀過的一些碑帖，開始為他們編寫一個講課資料。資料的題目，我把它取名為《走進(jìn)神秘的“漢字”王國》，小標(biāo)題為“——談‘漢字與書法’的歷史演變”。
這次單位里給新疆實習(xí)生安排了不少授課內(nèi)容，有相關(guān)工作人員分別要給他們講“民政”、“計生“、“農(nóng)技”、“司法調(diào)解”、“勞動保障”……等工作相關(guān)的一些社會公共管理業(yè)務(wù)知識。我準(zhǔn)備的內(nèi)容，似乎與工作業(yè)務(wù)沒有直接關(guān)系，只能算是一種民族文化交流，所以我自告奮勇地說：“我的內(nèi)容別固定安排，可用作救場”——如果有那位人員課程安排下去而另有要事到不了，就安排我去頂替填補(bǔ)空場。
按課程表安排正常進(jìn)行了兩天，第三天我便派上了用場。事到臨頭，別說還真有點緊張！授課前一天中午接到通知，我下午匆匆編好上課時用的資料。為了能讓新疆維吾爾族青年學(xué)生對自己介紹的“漢字與書法”知識能有個直觀的了解，盡量做到講得通俗易懂，晚上回家我便搜集準(zhǔn)備了一些隨手的課件。說實在，好幾千年前的甲骨文、青銅器、竹簡……這類古董，那是沒一點影兒的寶貝，到哪找。老婆看我翻廂倒柜，不知我在找什么。我說是找古董，她張大嘴巴一臉愕然！
“沒有，我也得叫它有！”就來個因陋就簡，土法上馬。我首先找來了家里曾吃過甲魚和龜肉留下沒舍得丟掉而擱在旮旯一旁的甲魚殼和龜板，仿照刻寫上幾個最易辨別的“馬”、“日”、“月”、“水”……等象形甲骨文字。不一會，一塊刻有最早“漢字”的甲骨（膺品），就在我手上如法炮制了出來——做成了我的第一個課件。三千多年前的甲骨文下來，就該誕生至少二千多年前青銅器上的金文了。接著得找件有“金文”的青銅器啊，這還真難不倒我。記得前幾年到云南麗江旅游，我買過一個鑄有漢字和東巴文的大銅鈴——得了！就這個當(dāng)個青銅“毛公鼎”吧！另外，我還真有一塊家傳的銅制硯蓋，蓋正面滿是用章草刻上的銘文，就像是一塊微型版的現(xiàn)代“散氏盤”，真是太巧了！
找到青銅器上的金文，接下來該發(fā)現(xiàn)石鼓文“大篆”了。大石鼓可沒有，就來一塊家里現(xiàn)擺著的形如石鼓的鵝卵石吧。按如上甲骨文仿制之法，同樣仿石鼓文上易識的像“馬”、“車”、“上”、“好”……等幾個“大篆”體字，刻寫在這塊小鵝卵石上，權(quán)當(dāng)刻有“大篆”文的縮小版石鼓了。寫小篆和隸書的竹簡，那就更好辦了。舊竹簾上抽出兩片小竹片，分別在上面用小狼毫揮寫上各一行小篆和隸體字，就輕而易舉地完成了兩塊“秦簡”了。。
筆墨紙硯“文房四寶”這些書寫工具，基本上都是現(xiàn)成的。就是在蒙恬大將軍發(fā)明創(chuàng)造的毛筆之前——有一種沾墨在絹帛上寫字的似毛筆桿一類的竹簽“筆”叫“聿”，這個我想也難不倒我。吃晚飯時，想著這檔子事——望著手中的筷子出神。妻兒看我吃飯在發(fā)呆，頓時提醒打斷了我的遐想。我好像才忽然間從兩千年前的春秋時空里穿越回來，情不自禁地大聲吆喝了一聲“有了！”原來這手上的“筷子”不就現(xiàn)成的么。吃罷晚飯，我留著手中的一根筷子，從廚房里找來一把快刀，將筷子的一頭削得稍尖些，將另一頭破成一束細(xì)絲狀，成了根不同期而兩用的“聿”筆。這就又讓我多了件課件……如此，隨著一件件課件的不斷落實增多，我覺得對付第二天上課的心似乎也踏實了起來。
早上起來，我便把這些所謂的甲骨、銅器、石頭、竹簡和一些“筆墨紙硯”文房四寶及各類碑帖和下載的資料，鼓鼓囊囊地裝了一大旅行袋帶到單位。早上出門，老婆看見我一副要出差的樣子，還真夸我有點教書的天賦，說我可惜入錯了行。哈哈，能得夫人如此贊賞，聽了我還真有些受用。
第二天早上，上課前我臨時向他們的組長麥哈木提現(xiàn)學(xué)了“你們好（亞合西木思拉）”、“謝謝（熱合馬提）”、“再見（海爾后西）”幾句常用的維文用語。上課時現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，還真增加了不少情趣，活躍了課堂氣氛，縮小了我們間的距離。
真是“砍柴不誤磨刀功”！不用說，這些收集和自制的課件全都一一派上了用場。我講的內(nèi)容，讓這些新疆大學(xué)畢業(yè)的實習(xí)生們聽了還感到挺新鮮的。盡管有些內(nèi)容令這些兄弟民族的青年朋友們有些費(fèi)解，可一個上午下來，他們似乎聽得都很認(rèn)真，不時地叫著我“老師”，我聽了很受用也很感動。課堂上，他們還饒有興趣地用幼稚而有些盡乎滑稽的手勢握著毛筆，練寫著自己的名字，有的身上還沾滿了墨跡像個小花貓，卻很開心。他們還把我的名字翻譯成維文，寫好并注上拼音，作為贈送我的禮物。我也和他們一樣的開心——從他們聽課時專注的眼神和急切練字的表情中，可以看出他們對我們漢文化的渴求！
其實，這次我攜手他們一起穿越了中華上下五千年的文明時空，走進(jìn)了神秘的“漢字與書法”王國，讓我學(xué)到了更多！
在此，讓我對我熱情可愛的新疆青年朋友們，誠摯而又深情地再說一聲“亞合西木思拉，熱合馬提”!
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