停課五分鐘，可是丁老師的刻意懲罰?
那天語文課，教室里和往常一樣安靜，丁老師在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。但見他一會(huì)兒滿頭油亮亮黑發(fā)的腦袋左右輕輕徐徐晃悠著，一會(huì)兒放下課本兩手舞動(dòng)著，那語氣，那情感，簡直是在朗誦詩歌，將我們帶入到課文中所表達(dá)的情境。
丁老師叫丁方方。他個(gè)頭不高。衣著簡樸，微微凸起的鼻梁上架著一副寬邊玳瑁眼鏡，說話語速很慢。然而，就是這個(gè)樣貌極普通的丁老師，卻有著獨(dú)特的魅力。語文課本來板著個(gè)生硬臉孔，而當(dāng)他步入教室，語文課立刻變得有聲有色活潑起來生動(dòng)起來，時(shí)而藍(lán)天麗日，時(shí)而杏雨霏霏，時(shí)而魚翔淺底，時(shí)而鷹擊長空……就說作文課吧，他嘴中常常冒出許多諸如寫陽光的“太陽將金亮亮的經(jīng)緯深情地織著，織得大地一片和和暖暖晶晶明明”;寫月光的“夜里割著，鐮刀將禾稻割翻，也把月光割成四四方方的了”;寫河流和村莊的 “澄澈明凈的肖江河就像一根長青的藤蔓，這根蔥蔥郁郁生機(jī)蓬勃的藤蔓不停地攀爬著，兩岸的村鎮(zhèn)便是藤蔓一路上歷經(jīng)艱辛困苦攀爬結(jié)出的果子”;還有寫春的“雪還沒有融盡，從那潔白中透出淡褐,從淡褐里透出潔白的冬的支離破碎的夢中，春，急風(fēng)急火地悄悄探出一個(gè)個(gè)鵝黃的嫩嫩的靈靈秀秀的腦袋”。……這許多別出心裁絕妙的語句，可是在書本里難得一見，在報(bào)刊中也“踏破鐵鞋無覓處”啊!
丁老師能將課文講得出神入化，我們自然也就聽得認(rèn)真。然而，丁老師上課倒是風(fēng)生水起，一旦有人違犯了課堂紀(jì)律，那可就犯了大忌。當(dāng)個(gè)別懵懂同學(xué)演繹課堂違紀(jì)律故事時(shí)，丁老師的矯正法則與一般的讓同學(xué)或站立多長時(shí)間，或抄寫多少遍生字、抄寫多少遍課文大相徑庭，獨(dú)具匠心的讓同學(xué)家長來到學(xué)校“體驗(yàn)”課堂四十五分鐘。他覺得，家長是孩子的范本，只有家長在課堂上做好了典范，并親身體驗(yàn)了孩子們的課堂，才能切實(shí)地幫助孩子改正課堂上違反紀(jì)律的壞毛病。與其用“罰抄”這種體罰的形式，不如用情感去教化，這樣體現(xiàn)“人文”。丁老師說，這就是“師道”，是他奉行的至高無上的準(zhǔn)則。
此時(shí)的丁老師將鼻梁上的眼鏡輕輕向上一推，鷹鷂般銳利的目光閃電似地一掃，在我的同桌身上停了下來，直直地刺去。捕獲到了什么?我猛一轉(zhuǎn)頭，但見同桌顯得有些憔悴的臉正正地向著窗口，平日里水晶晶的亮眼似乎有些呆滯……原來她的心思跑向了窗外!同桌可是班上遵守課堂紀(jì)律中數(shù)一數(shù)二的呢，每一堂課她都專心致志，認(rèn)認(rèn)真真聽講，細(xì)細(xì)心心記著筆記。怎么，今天卻如此失態(tài)?此情此景，我不敢直視丁老師，只輕輕移動(dòng)腳踢了踢同桌的腿。同桌似乎回過神了。她先是看了看我，又對(duì)上了丁老師的目光，霎時(shí)，臉成了豬肝。整個(gè)教室除丁老師、同桌和我之外，足足九十四柱異樣的目光“歘”地掃過來，“打”得同桌一個(gè)激靈。同桌猛地站了起來，腦袋壓得低低的，大氣沒敢出一口。
同桌可憐兮兮的模樣，讓丁老師兩眼不禁直直起來──他當(dāng)然地極不情愿看到。但他自有他的規(guī)矩，一時(shí)間想不好該怎么辦，只得揮了揮手，示意同桌坐下，先上課再說。
然而，同桌卻一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，就好像沒看見老師的手勢似的。我抬起眼睛，扯了扯她的衣服。好一會(huì)，同桌終于像是鼓起了勇氣一般，嘴中拱出啜泣的聲音：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該在課上想爸媽。他們還在深圳打工，請(qǐng)您別叫他們來……”
同桌的家在山那邊的一個(gè)小村，離學(xué)校有上十里地。聽她說，她每天上學(xué)要爬過一座足足要爬半個(gè)多小時(shí)的上山，又走近二十分鐘的下山。怪不得她每次上學(xué)來到學(xué)校時(shí)，腳下的鞋不是鞋頭露出了牙就是鞋腰張開著嘴。她每天放學(xué)回家后，要幫著爺爺奶奶做家務(wù)活，有時(shí)打豬草，有時(shí)上山砍柴。緊張的家務(wù)活做完以后，才是急急的做作業(yè)的時(shí)間。她的爸爸媽媽和班上在座的大多數(shù)同學(xué)的爸爸媽媽同樣，每年僅在過年的時(shí)候才回來看爺爺奶奶和她一回，每次也就那么短短的幾天時(shí)間。前天好不容易她爸媽來了個(gè)電話，她從接過電話開始就非常興奮，課間時(shí)又把爸媽的話一遍遍地對(duì)我們講，聽得讓我們的心都顫動(dòng)起了。
也活該她倒霉，下課想想也就算了，偏偏在上課的時(shí)候也想，而且是課堂紀(jì)律抓得最嚴(yán)的丁老師上課的時(shí)間。我同情地為同桌吞了一口唾沫，抬起眼看向丁老師。不知道平日里是那樣堅(jiān)持原則的他這一回會(huì)不會(huì)放過她，。
此時(shí)的丁老師不語，整個(gè)教室一下子死一般的靜寂。須臾，丁老師握著課本的左手和捏著粉筆的右手反轉(zhuǎn)向后背，輕輕一靠，雙腿細(xì)細(xì)向前踱出兩小步，很快，又徐徐向后一轉(zhuǎn)調(diào)頭踱兩小步返回原地。而那捏著粉筆的右手的無名指和小指，則緊緊地鉤抓住握著課了本的左手的手腕。看得出來，此時(shí)，違犯課堂紀(jì)律的似乎不是我的同桌，而是他丁老師!──無遮無掩的一切，不禁讓班上四十九名同學(xué)的心海隨著波瀾起伏。此時(shí)，教室內(nèi)的空氣火辣辣的，仿佛一點(diǎn)就著，焦急期盼和等待著丁老師對(duì)我的同桌處罰定奪的同學(xué)們的心始終揪得緊緊的。不一會(huì)，“唦”的一聲，丁老師猛地將課本合上。緊接著，一改剛才說話時(shí)的慢言慢語，語氣沉著而果斷，語速輕快而富于節(jié)奏，話音柔中帶剛，仿佛晴天里的一聲悶雷炸響，又像似冬日里正午的陽光透出絲絲溫馨和暖意。
“停課五分鐘!同學(xué)們都好好想想自己的爸和媽。”
什么?停課五分鐘!怎么突然一百八十度大轉(zhuǎn)彎?本來，丁老師課堂紀(jì)律抓的最嚴(yán)是全校出了名的，這下子卻……?
我突然反應(yīng)了過來，丁老師的“師道”并非為了懲罰，他的師道基于人文。他常說：“人文就是倫理道德，就是人情，就是人事。就是關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人，憐憫人，知道互助，敢說真話，不落井下石，不違背良心……”
停課五分鐘!但見丁老師沉著冷靜，儼然指揮千軍萬馬的將領(lǐng)，一聲令下!我們這些爸媽在外打工的孩子，平日里是多么地想想想自己的爸媽啊!想的時(shí)候，也只能悄悄地在操場的旮旯，或躲在宿舍內(nèi)的床上，苦苦的思，痛痛的想。有時(shí)候想著想著，情不自禁淚流滿面。這下可好了，連課堂上老師都公開停課五分鐘，讓我們堂而皇之地想，我們的心不禁一下子和和暖暖起來。
此時(shí)的教室雪霽的清晨一般寂靜。四十九條小船有約而同地急射而出，自由自在甜甜美美地泊在了愛的港灣。
大前年那次爸媽回家時(shí)，我早早在村口迎候，誰知爸媽迎面來到我的身前卻認(rèn)不出我來。”說話慢言慢語的“麥子”潸然淚下。
“那年我與打工種菜的爸媽在一起，每天太陽下班了，而爸媽還和月亮一道在菜地忙，當(dāng)我早晨上學(xué)前想向爸媽道別時(shí)，爸媽送菜給菜老板卻還沒回家，很難見到爸媽的身影，在爸媽身邊很想爸媽的苦苦的澀澀的那滋味。”八板子打不出個(gè)屁來的“高粱”哽哽咽咽。
“爸媽那次回家后的第一件事，便是坐在我身邊陪著我做作業(yè)，等我完成后媽媽便用紅筆進(jìn)行批改，我發(fā)現(xiàn)媽媽打的“叉”總是小小的，而“勾”卻是大大的。我問媽媽為什么，媽媽親切地說，批評(píng)輕言細(xì)語才好，表揚(yáng)可就要理直氣壯啊!”見人總傻傻地笑的“玉米”淚流滿臉。
“也不知我爸媽肚子里究竟長了多少故事，他們回家的日子里，每天晚上睡在被子里都給我講故事，一會(huì)兒講太陽奶奶講衛(wèi)生，經(jīng)常用她發(fā)的熱幫助人們殺滅被子衣服上的細(xì)菌，一會(huì)兒講月亮公公熱心腸，黑夜里用他的亮光點(diǎn)亮人們的生活。”上課時(shí)常打瞌睡的“紅薯”兩眼淚花。
“我對(duì)媽媽說我有一個(gè)請(qǐng)求，躺在你的懷里美美地做一個(gè)甜甜的夢。媽媽回答說，好的，做十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)都行。只要你愿意，媽媽滿足你。”一表揚(yáng)就臉紅的“稻子”雙眼噙滿著淚。
“爸媽見我悄悄地將他們換下的衣服洗著時(shí)一個(gè)勁地流淚，我說沒什么，爸媽你們太累了，你們一走，我想為你們洗都想不到啊!”衣服打著補(bǔ)釘卻與云朵一樣潔潔白白的“棉花”淚珠像斷了線的珍珠。
……
同學(xué)們一面切切思想著，一面你看著我，我看著你，倏地，破涕為笑。
五分鐘，三百次滴答──短暫卻悠遠(yuǎn)，平靜卻波瀾壯闊。一回心滿意足的陽光溫暖，一回舒心暢懷的雨露滋潤，每一顆心、每一條脈管搏動(dòng)和涌流的除了幸福，還是幸福。
五分鐘，四十九條愛之港灣溫馨甜蜜停泊了一回的小船，在舵手丁老師的指揮下，重又有序地起錨揚(yáng)帆。 |
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