2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)人集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，第一次闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”的概念。中國(guó)夢(mèng)是中華民族的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的每一位中國(guó)人，都共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。有夢(mèng)才有希望，有夢(mèng)才有未來(lái)。夢(mèng)想在前，而路在腳下。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，離不開社會(huì)各行各業(yè)的人們求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、矢志不渝的努力。
一百多年前，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”廣大的青少年是國(guó)家最寶貴的資源，是國(guó)家的希望和民族的未來(lái);作為一名青年教師，我們選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也就肩負(fù)起了培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)者和接班人的重任。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教育教學(xué)過(guò)程首先是教師直接用自身的知識(shí)、智慧影響學(xué)生的過(guò)程，是教師將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)的過(guò)程，這就要求教師在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)所要教授的內(nèi)容成竹在胸。不僅要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)、較高的政治理論修養(yǎng)、豐富的實(shí)踐知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、教育科研能力、創(chuàng)新能力、自我調(diào)控和自我反思能力。
捷克大教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。學(xué)生具有可塑性和向師性的特點(diǎn)，所以教師更是一種示范者的角色。教師的言談舉止、行為方式、為人處世態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。因而我們青年教師要承擔(dān)好立德樹人的光榮使命，用人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
“十年樹木，百年樹人”，把一個(gè)人培養(yǎng)成為能夠獨(dú)立生活，能夠服務(wù)社會(huì)，能夠?yàn)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)的合格人才，是作為教師的我的夢(mèng)想。然而這并非一朝一夕之功。實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)，需要志存高遠(yuǎn)，追求卓越，把教師的個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密相連，把握高等教育發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)校未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)自身素質(zhì)，適應(yīng)高水平大學(xué)建設(shè)對(duì)教師能力的要求;增強(qiáng)主人翁意識(shí)，忠于職守、敬業(yè)樂(lè)教，增強(qiáng)抗壓力、經(jīng)受歷練，把“我的夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”之中，只要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，相信我的中國(guó)夢(mèng)定能實(shí)現(xiàn)! |
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