古人云：“凡百事之成也，必在敬之，其敗也，必在慢之”。所謂“敬之”，就是指用心去對(duì)待�？梢姀�(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感，是我們做好工作、履行職責(zé)的最起碼基礎(chǔ)。我們應(yīng)自覺增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，提高自律性，把我們的熱情和精力傾注到工作中去，克服得過且過、畏縮不前、馬馬虎虎、敷衍了事的思想意識(shí)和工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地努力著、工作著、快樂著。
記得一天晚上，當(dāng)我忙完一天的工作、躺在床上休息的時(shí)候，突然接到班里一個(gè)同學(xué)打來的電話，說一位女同學(xué)哮喘復(fù)發(fā)了，人正躺在校醫(yī)務(wù)室里，情況比較嚴(yán)重。打電話的時(shí)候已經(jīng)是晚上10點(diǎn)半左右，天還下著大雨，接到電話后，我趕緊穿好衣服，拿著一把雨傘沖向醫(yī)務(wù)室。到了醫(yī)務(wù)室后，看到學(xué)生躺在病房里昏迷不醒、靠吸氧維持呼吸的時(shí)候，我的心情異常沉重，急忙向醫(yī)生和陪護(hù)的幾名同學(xué)打聽該同學(xué)的病情。在我到醫(yī)務(wù)室半個(gè)小時(shí)后，該同學(xué)終于醒了過來，還不忘安慰我：她只是淋了點(diǎn)雨、受了點(diǎn)風(fēng)寒引起的，休息一段時(shí)間就好了，讓我不要過于擔(dān)心。我懸著的心頓時(shí)放了下來。后來，又安排幾名同學(xué)將該同學(xué)送回學(xué)生宿舍，待學(xué)生病情穩(wěn)定后我便離開了學(xué)生宿舍，回到了教工公寓，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)鐘了。
同樣也是在那年，那是9月份剛開學(xué)的時(shí)候，班上的一位男同學(xué)患上了尿結(jié)石。在接到同學(xué)打來的電話后，我第一時(shí)間趕往現(xiàn)場，將學(xué)生送往校醫(yī)務(wù)室，在打完點(diǎn)滴及止痛針后，病情依然得不到控制。隨后和醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)，決定派車將學(xué)生送往陜西博愛醫(yī)院進(jìn)行治療，我決定一同前往。當(dāng)我們趕到博愛醫(yī)院后，學(xué)生家屬也正好及時(shí)趕來，經(jīng)診斷，該學(xué)生患上了尿結(jié)石，需要做幾次小手術(shù)，在做完首次手術(shù)后，我和班里的另外一名同學(xué)將該同學(xué)送回了學(xué)校，之后正好趕上晚自習(xí)，于是又正常進(jìn)行晚自習(xí)跟班。
一個(gè)開拓的時(shí)代，必然要有一種奮然前行的精神，在一個(gè)想有所作為的地方，必然要有一種與時(shí)俱進(jìn)的精神。在我?guī)О嗟倪@四五年時(shí)光里，我和我的學(xué)生們經(jīng)歷了很多酸甜苦辣，這份工作給我?guī)砹撕芏嗍斋@，同時(shí)也考驗(yàn)著我的能力，磨礪著我的拼搏精神。我曾經(jīng)不止一次地問自己：“該怎么做才能管理好學(xué)生?”當(dāng)然要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提升工作效率，提升綜合素質(zhì)。責(zé)任意識(shí)就是角色意識(shí)，就是要知道自己這個(gè)崗位、這個(gè)環(huán)節(jié)在工作全局中所處的位置和作用，就是要自覺做好職責(zé)范圍內(nèi)的事。責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的前提，責(zé)任心是道德的基本要求，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。輔導(dǎo)員的責(zé)任心源于一種使命感。高校是青年學(xué)生接受思想教育、學(xué)習(xí)科學(xué)文化的重要陣地，而輔導(dǎo)員又是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的第一責(zé)任人，作為成人教育的專職老師，我深感責(zé)任重大，正如我院的興學(xué)理念“替家長著想，為學(xué)子考慮”、辦學(xué)特色中“培養(yǎng)有情有義、忠誠負(fù)責(zé)”的優(yōu)秀大學(xué)生，如果身為輔導(dǎo)員的我們都缺乏責(zé)任心、使命感，那培養(yǎng)出忠誠負(fù)責(zé)的優(yōu)秀學(xué)生就成了天方夜譚，所以，輔導(dǎo)員必須要有責(zé)任心，否則會(huì)愧對(duì)自己的良心，愧對(duì)廣大學(xué)生和學(xué)院。
輔導(dǎo)員工作是連接學(xué)院與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，輔導(dǎo)員的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)輔導(dǎo)員工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)院、系上布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)院的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。所以也可以說責(zé)任心是輔導(dǎo)員工作的原動(dòng)力。
人的一生都在不斷的轉(zhuǎn)換角色，面對(duì)不同對(duì)象，相應(yīng)就獲得一種角色身份。作為一名輔導(dǎo)員，必然要秉承正義與公正的原則，而這個(gè)正是良心的潛行觀念。人類不只是作為人生活在這個(gè)世界上，更重要的是人類是作為世界整體中必不可少的一部分。哲學(xué)里常常說世界上萬事萬物都是聯(lián)系在一起的，它也教會(huì)我們將個(gè)人利益與集體利益相結(jié)合，并以集體利益為主體。
俗話說：“管理是一個(gè)良心活。”這句話一針見血地道出了道德的重要性，因此樹立一個(gè)良好的道德形象，是每一位輔導(dǎo)員老師都應(yīng)遵循的原則。那么，良心有多重呢?一個(gè)安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、自甘平庸的輔導(dǎo)員，在完成自己的任務(wù)后，沾沾自喜地說：“我對(duì)得起自己的良心。”未必!一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、不斷進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)員，在送走最后一名學(xué)生后，滿懷愧疚地說：“我對(duì)不起自己的良心。”未必!同樣是良心，孰重孰輕?誠然，人的能力有高低之分，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有大小之別，追求的境界有雅俗之異，但每個(gè)人至少都要有超越業(yè)務(wù)素質(zhì)之上的精神追求。如果沒有這些精神追求，我們的工作生活必將在碌碌無為中度過，我們的人生價(jià)值也得不到體現(xiàn)，甚至?xí)艿搅夹牡淖l責(zé)。良心屬于道德范疇，它看不到、摸不著，無法用法律法規(guī)來評(píng)判，但是良心卻真真切切的存在于我們的內(nèi)心深處，它與個(gè)人的思想覺悟水平息息相關(guān)。因此，在我們的日常學(xué)生管理過程中，就必須嚴(yán)格要求自己，除加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還必須不斷提升道德修養(yǎng)。
作為一名輔導(dǎo)員最重要的一條就是：想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。只有以學(xué)生的健康成長作為工作的落腳點(diǎn)，以高度的責(zé)任心和使命感，認(rèn)真地干好本職工作，真誠地去服務(wù)學(xué)生，用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生，我們的教育工作才會(huì)錦上添花�！ � |
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