在日常工作中我們輔導(dǎo)員會(huì)遇到很多貧困生，有的同學(xué)由于家庭經(jīng)濟(jì)以及自身、教育等各方面的原因，來(lái)到大學(xué)之后表現(xiàn)出各種心理問(wèn)題，如嚴(yán)重自卑，過(guò)度自我封閉，過(guò)分自尊和敏感，依賴(lài)心理嚴(yán)重，有不良的攻擊行為等等;但還有另一種情況是：心理比較健康，生活態(tài)度積極樂(lè)觀，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但是態(tài)度端正、十分刻苦，與同學(xué)相處也比較融洽。然而，這類(lèi)同學(xué)的身上還是存在一定的問(wèn)題，比如過(guò)于要強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的時(shí)候，盡管自己不符合標(biāo)準(zhǔn)，還是以家庭困難為理由，不厭其煩地向輔導(dǎo)員表達(dá)自己要得到此類(lèi)獎(jiǎng)、助學(xué)金的想法;不懂得尊重、理解輔導(dǎo)員老師的工作，提出的要求無(wú)法得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)在同學(xué)面前表露出對(duì)輔導(dǎo)員老師工作的不滿(mǎn)，由此和自己的輔導(dǎo)員關(guān)系很糟糕。
對(duì)于心思敏感、細(xì)膩的同學(xué)，單純地圍繞“貧困”這一問(wèn)題與其交流，不但不能取得效果，還會(huì)挫傷他的自尊心，因此需要通過(guò)有意義的活動(dòng)，如班會(huì)、文體活動(dòng)等，培養(yǎng)他的思想道德素質(zhì)與身心素質(zhì);另外，多與其談人生、談學(xué)習(xí)，潛移默化中給予其思想上的觸動(dòng)和熏陶。還可以聯(lián)合、發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)、班級(jí)干部，關(guān)懷他的心靈。由于他的自尊心很強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)和老師物質(zhì)上的幫助比較抵觸，對(duì)他的精神上的幫助比物質(zhì)上的幫助要有效得多，使他的心靈能夠獨(dú)立自強(qiáng)、健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。此外，學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和勤工助學(xué)相結(jié)合。注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ);同時(shí)介紹勤工助學(xué)工作給他，解決當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)困境。如果有突發(fā)事件發(fā)生，就不能僅僅局限于情感上的扶助，而要在物質(zhì)上幫助他和他的家庭渡過(guò)難關(guān)。發(fā)動(dòng)同學(xué)捐款、向?qū)W校請(qǐng)款支援，減輕他和他的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。借著這個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行一系列的指引、幫扶工作，對(duì)他的身心成長(zhǎng)也具有重要意義。
【反思】
1、貧困生的幫扶是輔導(dǎo)員工作的重要課題，如何以正確的思路、正確的態(tài)度對(duì)待貧困生至關(guān)重要。如果單純地同情他們，只會(huì)傷害他們本就脆弱的自尊心;但是如能采取側(cè)面引導(dǎo)，學(xué)業(yè)指導(dǎo)、勤工助學(xué)、班會(huì)及活動(dòng)相結(jié)合的方式，從整體上對(duì)他們進(jìn)行有效的幫扶。
2、不是所有的貧困生都有心理問(wèn)題，大多數(shù)的貧困生心里還是比較健康的，絕不能戴有色眼睛看人。部分貧困生表現(xiàn)得內(nèi)向、自閉、自卑，言語(yǔ)表達(dá)能力也比較差，但是并不是所有的貧困生都是如此。面對(duì)個(gè)體，必須擺正心態(tài)，不能一聽(tīng)到“貧困”二字，就認(rèn)為該學(xué)生有問(wèn)題。當(dāng)個(gè)體學(xué)生身上存在需要改善的問(wèn)題時(shí)，積極面對(duì)，幫助其完善自我。
3、對(duì)于突發(fā)事件的處理要得當(dāng)。面臨突發(fā)事件時(shí)，要妥善處理，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行指引和幫扶，幫助其解決實(shí)際困難。
4、對(duì)于貧困生的幫扶是一項(xiàng)有計(jì)劃性的長(zhǎng)期工程，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)有反復(fù)、會(huì)感受到對(duì)方的抵觸、會(huì)因?yàn)樨毨鷰头鲶w系的尚不完善而感到壓力重重。但是要在力所能及的范圍內(nèi)，幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力，疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，在學(xué)業(yè)上給予關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助其真正實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
15級(jí)輔導(dǎo)員 李丹 |
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