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　　從事高校輔導員工作已有三年多了，給我的感覺就是在日常生活當中，學生管理工作事無巨細，作為一名輔導員，得時刻清楚把握學生的各種狀況;另一方面，在班級管理上，想方設法抓好班級學風及其他方面的建設，這些對做好學生管理工作意義重大，甚至可以說起著事半功倍的作用。

　　學生管理工作，其主體便是學生，學生到學校來，其首要任務是學習掌握其專業(yè)方面的知識和技能。那么怎樣能使學生端正學習態(tài)度，把精力投入到學業(yè)上，便成為一個值得研究的問題。學生群體是以班級為單位劃分的，其日常上課學習大多數(shù)時間也是以班級為單位，所以，一個班級的整體情況可以影響到每一個班級成員，班風好，學習氣氛濃，學生就會更加嚴格要求自己，不甘落后;相反班級整體學習氛圍淡薄，紀律松散，學生就會降低對自己的要求，進取心就會減弱。

　　對于如何做好班風建設，我認為可以從以下幾個方面入手：首先，加強紀律要求，促使學生形成良好習慣，并讓其感受到好的學習習慣對自己的益處。大一剛剛入校，由于之前每個人的經歷不同，其學習和生活習慣也不盡相同，有的從小就能夠嚴格要求自己，有的則生活懶散，學習目標不明確，尤其經過高考完長時間的自我放松，不少剛入校的大學生態(tài)度散漫，目標缺失，如若不做正確及時的引導，便容易造成自我放縱，利用嚴格的紀律管理能從客觀上讓學生最大程度地避免自我放縱的可能性。其次，加強班級凝聚力，通過集體活動和學生之間的情感交流，使得學生之間關系融洽，減少不必要的矛盾，使得學生形成較濃的集體意識，增加班級向心力。如今的大學生大多是獨生子女家庭出身，缺乏集體意識，突然進入到集體生活中，難免出現(xiàn)凡事只考慮自己，不愿吃虧，不愿謙讓的現(xiàn)象，如此容易造成學生之間關系緊張，班級不和睦，所以平時要多注意引導學生多與他人分享，遇到問題換位思考，提高學生的合群性。最后，加強班級成員的榮辱感，知榮辱使人自知，知榮辱使人進步，班級風氣要好，其成員在具有凝聚力后要明確方向，什么是要爭取的，什么是要規(guī)避的，例如違規(guī)違紀等現(xiàn)象，不但會對自己造成不良影響，還會影響集體;相反積極取得進步，爭取榮譽，不但使自己各方面能力得到提升，還會為班級榮譽增光添彩，當學生獲得榮辱觀時，班級整體面貌便會積極向上。

　　對我們來說，學生管理，尤其是高校學生管理工作，仍然面臨著不少復雜的問題，新的問題隨著時代的發(fā)展也不斷出現(xiàn)，使得我們必須不斷學習，不斷進步，在學習中實踐，在實踐中進步，將這項工作做得更好，為學校和社會做出更多貢獻，實現(xiàn)自身價值。