摘要：高校班級建設(shè)是整個高校管理工作的重要內(nèi)容，直接關(guān)系著班風、校風的形成。加強班級建設(shè)，形成優(yōu)良班風對于學校落實各項政策，有效開展各項工作的意義重大。本文論述了優(yōu)秀班級的特點特征，闡述了對于如何建設(shè)優(yōu)秀班集體的幾點思考。
關(guān)鍵詞：高校;優(yōu)秀班級;班級建設(shè)
班級是一個學校的基層單位，是學生學習、生活的環(huán)境。高校是培養(yǎng)人才的地方，班級的風氣、整體素養(yǎng)直接影響著班級同學的成長與發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體，不僅能夠提高同學們的學習興趣、學習動力，同時督促同學形成良好的生活、行為習慣，對學生良好道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，最后還關(guān)系到學生的身心能否健康發(fā)展，待人處事的態(tài)度能否積極向上。
結(jié)合大多數(shù)優(yōu)秀班級的特點，和參考多方面的文獻，筆者認為，一個優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該是一個積極向上的組織，大家有共同的奮斗目標，相互幫助、齊心協(xié)力，共同遵守班級的各項管理制度，維護集體的榮譽和利益，班級成員能在集體的關(guān)愛下成長與提高，同時能發(fā)揮自己的優(yōu)點長處為集體做貢獻。
優(yōu)秀的班級是一面旗幟，不同于普通班級的簡單疊加，可以發(fā)揮出遠大于個體簡單相加的力量。各高校中的優(yōu)秀班級是校園建設(shè)的重要力量，它們團結(jié)進取、產(chǎn)生著良好的示范作用和榜樣作用。它不僅可以潛移默化地影響和帶動其它的班級，有效促使學院形成一種積極向上的行為風尚，成為學生持久的規(guī)范力量，促使良好的班風校風的形成，優(yōu)化育人環(huán)境;還有助于集體主義精神的發(fā)揚，通過優(yōu)秀班級強有力的班干部隊伍，產(chǎn)生強大的凝聚力，去影響、幫助學生，促進集體成員奮發(fā)圖強，塑造更多的德、智、體、美全面發(fā)展的人才，畢業(yè)以后這樣的集體也會在成員心中常駐，其強大的生命力鼓舞每個成員，留下深遠影響。
一、優(yōu)秀班級應(yīng)具有以下特征
(一)嚴格的班級管理制度。一個優(yōu)秀的班集體，往往有明確的班規(guī)，也就是班級管理制度。包括：班級日�？己酥贫�、日常行為規(guī)范、班級獎懲制度、班干部職責明細等等。
(二)具有高效自覺的班干部隊伍。一個優(yōu)秀班集體必須有一批強有力的班干部隊伍。他們有著較強的責任心，能做到以身作則，在同學們面前樹立榜樣，在各自崗位上施展自己的才能，做到團結(jié)互助，工作自覺高效，從而有較強的號召力。
(三)較強的集體意識，互幫互助的優(yōu)良班風。以集體的利益為先，以集體的發(fā)展為先，為集體做出自己的貢獻是優(yōu)秀班集體中，同學們的觀念和行為準則。優(yōu)秀班集體的班風是積極向上的，良性競爭是一個班級不斷發(fā)展得必然趨勢。優(yōu)良班風的形成是成員嚴格遵守集體規(guī)范的結(jié)果。
二、建設(shè)優(yōu)秀班級的幾點思考
(一)培養(yǎng)強有力的班干部隊伍
班委，一般由班長、學習委員、體育委員、生活委員、團支書、組織委員、宣傳委員。班委會是班級的基本管理機構(gòu)，是連接學校、老師及同學的紐帶，也是學生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的窗口。一個班級是否團結(jié)，是否具有凝聚力，在很大程度上取決于班委會這個基層干部隊伍的整體素質(zhì)與工作狀態(tài)。要把班級建設(shè)成一個團結(jié)、友愛、積極向上的優(yōu)秀集體，必須有堅強的領(lǐng)導核心——一支團結(jié)、得力的班干部隊伍。擁有一支威信較高、影響力較強的班干部隊伍，對于形成—個團結(jié)協(xié)作、遵紀守法、互幫互助的班集體有著重要的作用。
首先，做好班干部的選拔工作是關(guān)鍵。在大一新生剛?cè)雽W班級組建之初，學生從全國各地匯聚在一起，彼此還沒有深入了解，一般通過查閱學生檔案，學生本人自我推薦和師生反映等方式，經(jīng)過綜合分析和考察來確定臨時班委成員。隨著時間的推進，師生、學生之間的逐漸互相了解，班干部應(yīng)進行民主改選，實行“班委競爭上崗制”，充分調(diào)動學生的主動性和團結(jié)友愛，為集體服務(wù)的積極性，從而優(yōu)化整體效能。通過實行“班委崗位轉(zhuǎn)換制”、“班委工作問責制”使班級成員得到充分的鍛煉，使學生的個性和能力得到培養(yǎng)和發(fā)揮，使學生明白當班干部不光是榮譽和權(quán)利，更多的是責任和義務(wù)。
其次，為了提高班干部整體素質(zhì)，要不斷加強對班團干部的培養(yǎng)和教育。選拔出班干部之后，根據(jù)他們性格、能力的差異，分配相應(yīng)的工作，使之履行好學生干部工作職責，在班級學習、工作等各方面發(fā)揮模范帶頭作用，團結(jié)、帶動其他學生不斷進取。同時也要加強培養(yǎng)和教育班干部，努力發(fā)揮其潛力，建立一支責任心強、素質(zhì)高的班干部隊伍，使他們不僅要做好輔導員的助理，更要做班級建設(shè)的帶頭人，為推動優(yōu)秀班級建設(shè)更快更好地發(fā)展做貢獻。對學生骨干的培養(yǎng)，應(yīng)注重把教師的引導教育和學生自主性的發(fā)揮相結(jié)合。由輔導員定期組織召開班委會議，讓班干部交流經(jīng)驗，為班級建設(shè)獻計獻策;通過思想教育、素質(zhì)拓展、學生干部交流等活動的開展，對班干部的團隊意識、創(chuàng)新意識、自律意識、模范意識和奉獻精神進行系統(tǒng)地培養(yǎng);班級自身重視以老帶新，通過老骨干對新骨干的傳、幫、帶，堅持自我教育、自我管理、自我服務(wù)，充分挖掘班級每位學生的潛能，提高整體工作能力;班干部要真正成長起來，離不開班主任或輔導員教師對他們的充分信任。
(二)建立健全科學的班級管理制度
班級建設(shè)的重要內(nèi)容是建立科學明確的規(guī)章制度，它使優(yōu)秀班級得以形成和發(fā)展有了根本的保證。既能保證大家在一種公平的制度環(huán)境里生活和學習，也為班級成員提供了行為準則和行為調(diào)控的依據(jù)，更好地教育和激勵學生。
首先，落實學院各項規(guī)章制度。在班級建設(shè)中，要嚴格執(zhí)行學院的規(guī)章制度，對大一新生進行正規(guī)且嚴格的入學教育，組織新生認真學習《學生手冊》，讓每個學生明確了解學院的相關(guān)管理制度、規(guī)章政策，更好地指導學生的學習、工作和生活。推進制度創(chuàng)新，對班級建設(shè)進行科學引導。
其次，在執(zhí)行校院規(guī)章制度的同時，各班級應(yīng)結(jié)合本班的實際情況，制定一些班級成員認可的內(nèi)部管理制度，在制定班級制度的過程中要充分發(fā)揚民主，如班級會議制度、行為規(guī)范制度、獎懲考評制度等，形成健全科學的班級制度體系，并要求全班學生共同監(jiān)督，通過賦予每個人制定和行使的權(quán)力，保證制度的執(zhí)行。對優(yōu)秀班集體建設(shè)來說，這些不僅僅是一項項制度，更是班級班風的體現(xiàn)。唯有認真堅持執(zhí)行科學的制度，才能提高學生參與班級建設(shè)的熱情，也才能使每個成員在班級中充分發(fā)揮自己的才能，在班級中形成濃厚的學習風氣和氛圍。使管理目標轉(zhuǎn)變成集體的價值觀，做到個人行為與集體目標相一致，從而建設(shè)出優(yōu)秀的班集體。
(三)多渠道促進良好班風的形成
強調(diào)班級意識，增進集體榮譽感對規(guī)范學生的思想、激發(fā)學生的主動性，約束學生的言行起著潛移默化的教育作用。班級意識對于優(yōu)秀班級建設(shè)具有十分重要的意義。高校新生來自全國各個省市，他們在生活習慣、興趣愛好等方面各有特點，這使良好班級意識的形成有了一定的困難。雖然在新生分班時各班情況相當，但是經(jīng)過一段時間的學習以后，班級之間的差距就會逐漸顯現(xiàn)出來。有的班級成員對集體活動缺乏熱情，個人意識在集體生活中無限制泛濫，班級沒有凝聚力，形同一盤散沙;而有的班級成員團結(jié)向上，積極進取，這樣的集體既有利于優(yōu)秀班級的建設(shè)，更重要的是能夠帶動班級每一個成員共同進步。所以，新生入校以后，重中之重就是要培養(yǎng)學生的班級意識和集體意識。一個班級文化的核心和精髓就是班風，它集中體現(xiàn)了是班級文化。
首先，要對優(yōu)良班風的標準有一個明確的規(guī)定，班風建設(shè)標準復雜多樣，要根據(jù)實際情況選好切入點，再用多種不同方式逐個達標，形成每個班級有自身特色的優(yōu)良班風。其次，要使輔導員、班主任的核心作用充分發(fā)揮。高校輔導員、班主任對學生的熱愛，對班級的無私奉獻，嚴謹求實的治學態(tài)度，樂觀積極的生活態(tài)度，誨人不倦的教育態(tài)度對班風起著重要的示范作用。因此，輔導員、班主任必須加強自身修養(yǎng)，使業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德水平全面提高。在對班級嚴格管理和要求的同時也要尊重學生人格、尊重學生的意見，使學生的主動性得到充分發(fā)揮。第三，將培育良好的班風和無聲的集體活動相融入。通過開展各種主題活動、黨團活動強化良好的班風，注入每位班級成員的思想中。正確引導發(fā)揮輿論的作用，不斷強化班級文化。班級輿論以一種議論或褒貶的方式肯定或否定班級精神的動向，正確的班級輿論，能約束、規(guī)范其成員的行為、言論，對成員施加強有力的積極影響;錯誤的輿論對班級建設(shè)有消極作用，會使堅持正確意見的成員受到壓制。所以，在建設(shè)優(yōu)秀班集體時，應(yīng)時刻注意班級中的輿論導向，對其進行正面的引導。要根據(jù)是非標準，該肯定的給予表揚與鼓勵，該否定的給予批評和教育，培養(yǎng)正確的集體輿論，使學生自覺維護班集體的榮譽。最后，重視任課教師和學生家長在建設(shè)優(yōu)秀班級中的作用。高校學生在學�；顒拥妮^多時間都是在各門專業(yè)教學中渡過的，每一門學科都具有教育性，每一位任課教師都能影響學生,是班級建設(shè)的影響因素，因而使班級各科教師互相配合，圍繞共同教育目標協(xié)調(diào)一致，形成合力，有助于班級目標的實現(xiàn)。要善于利用不同的機會和家長聯(lián)系，取得配合, 在和家長共同對學生進行教育的期間揚長避短，互相配合，這樣才有利于班級建設(shè)。
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