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　　古人說：“凡百事之成也，必在敬之，其敗也，必在慢之”。所謂“敬之”，就是指用心去對待�？梢姀娏业呢熑涡�，高度的責任感，是我們做好工作、履行職責的基礎。我們應自覺增強責任感、緊迫感，提高自律性，把我們的熱情和精力傾注到工作中去�？朔�得過且過、畏縮不前、馬馬虎虎、敷衍了事的思想意識和工作態(tài)度。兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的努力著、工作著、快樂著。

　　一個開拓的時代，必然要有一種奮然前行的精神，在一個想有所作為的地方，必然要有一種與時俱進的精神。在我?guī)О嘟�六年的時間里，我和我的學生們經歷了很多酸甜苦辣，這份工作給我?guī)�來了很多收獲，同時也考驗著我的管理能力，考驗著我的工作效率，磨礪著我的拼搏精神。我曾一次又一次問我自己：“該怎么做才能管理好學生?”當然要不斷增強責任意識，提升工作效率，提升綜合素質。責任意識就是角色意識，就是要知道自己這個崗位、這個環(huán)節(jié)在工作全局中所處的位置和作用，就是要自覺做好職責范圍內的事。

　　人的一生都在不斷的轉換角色，面對不同對象，相應就獲得一種角色身份。作為一名輔導員，必然要秉承正義與公正的原則，而這個正是良心的潛行觀念。人類不只是作為人生活在這個世界上，更重要的是人類是作為世界整體中必不可少的一部分。哲學里常常說世界上萬事萬物都是聯系在一起的，它也教會我們將個人利益與集體利益相結合，并以集體利益為主體。良心權威是至高無上的，但良心權威又是非強制性的。這使我們總習慣于輕視甚至無視自己的良心權威，然而它對于一個人在做人過程中人性的保持程度，具有決定性的作用。

　　俗話說：“管理是一個良心活。”這句話一針見血的道出了道德的重要性，因此樹立一個良好的道德形象，是每一位輔導員老師都應遵循的原則。那么，良心有多重呢?一個安于現狀、不思進取、自甘平庸的輔導員，在完成自己的任務后，沾沾自喜的說：“我對得起自己的良心。”未必!一個兢兢業(yè)業(yè)、不斷進取、樂于奉獻的輔導員，在送走最后一名學生后，滿懷愧疚的說：“我對不起自己的良心。”未必!同樣是良心，孰重孰輕?誠然，人的能力有高低之分，對社會的貢獻有大小之別，追求的境界有雅俗之異，但每個人至少都要有超越業(yè)務素質之上的精神追求，也正是有了這種精神追求，它引領著我們在自己平凡的工作崗位上默默地耕耘與付出。