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　　我曾經(jīng)多次和我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，老師最大的愿望就是可以安靜的看看書(shū)，喝喝茶，不斷地提升自己。而你們呢，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)，最起碼都應(yīng)該讓自己忙起來(lái)，只有忙起來(lái)了，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己到底在追尋什么。我希望自己能永遠(yuǎn)站在彼岸，當(dāng)你迷茫了，困惑了，沒(méi)有在正常的軌道上行走時(shí)，我能及時(shí)提醒，告訴我的每一個(gè)想要貪玩的學(xué)生，時(shí)間易逝，青春難留，應(yīng)倍加珍惜。然而這只是我理想國(guó)下的狀態(tài)，她們畢竟還是孩子，心智尚未成熟，總喜歡按著自己的性子做事情。而我想象的軌跡，只是把我理想的生活狀態(tài)強(qiáng)加給她們，所以反差總會(huì)有，自己天天說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”沒(méi)想到講道理的卻是最蠻橫的。

　　我經(jīng)常在想，我為什么要做輔導(dǎo)員?人是一個(gè)怪東西，如果不明不白，好像干什么都是在盲目的活著，不能盡心盡力，當(dāng)然工作效率和工作狀態(tài)就是極差的。

　　我是一名留校生，做輔導(dǎo)員是我人生中第一份正式的工作。說(shuō)起留校，給每個(gè)人的感覺(jué)是一個(gè)拔萃者的選擇，不是你選擇了學(xué)校，而是母校選擇了你。四年的大學(xué)生活，能留在這樣一個(gè)熟悉的環(huán)境里，心中總有一種歸屬的感覺(jué)。說(shuō)實(shí)話，母校四年的文化教育使我喜歡上這里，推崇國(guó)學(xué)，教人尊重。我感覺(jué)這里是個(gè)人道德行為的教化場(chǎng)。留在這里是對(duì)自己也可以做同樣一件事的期待。再之，相對(duì)于社會(huì)工作的不確定性，這里相對(duì)于明朗，有滿意的工作環(huán)境和詩(shī)情畫意的生活，又何嘗不是我所追求的呢。

　　人總喜歡站在高點(diǎn)去教化別人。帶學(xué)生的初級(jí)階段，就是希望你的學(xué)生能夠按照你刻畫的模子成長(zhǎng)，他們對(duì)你言聽(tīng)是從，你告訴他們什么是善，什么是惡。哪一些是該做那一些事不該做就絕對(duì)不做，你很享受把這一些曾經(jīng)別人灌輸在你身上的意識(shí)和價(jià)值觀，通過(guò)自己的淘洗再灌輸?shù)絼e人身上�？墒�，漸漸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的一面：相貌、性格、思想、成長(zhǎng)軌跡以及對(duì)感情的處理，都是不一樣的�；蛟S在她們這個(gè)年齡階段，我們所說(shuō)的責(zé)任意識(shí)在他們那里是模糊的，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)還停留在“游戲心理界面”，游戲才是最重要的，什么理想、目標(biāo)都是外界強(qiáng)加給她們的，而且我個(gè)人也覺(jué)得“這種東西”只有自己對(duì)生活的慢慢摸索，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷接觸新的事物，到時(shí)候自然會(huì)水到渠成。

　　做輔導(dǎo)員使我感覺(jué)到個(gè)人價(jià)值的所在。其實(shí)在帶班初期，家長(zhǎng)對(duì)我們年輕面孔還是持懷疑態(tài)度的。年齡與自己的孩子相差不過(guò)六七歲，但是通過(guò)一個(gè)學(xué)年的相處，這一些家長(zhǎng)似乎忘記了我們的年齡，多的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)和日常生活的關(guān)心�；蛟S就是因?yàn)槟挲g相差無(wú)幾，所以與學(xué)生相處才會(huì)更加的順暢，溝通更加的便利，在處于思想急劇變化的她們，更好的指引她們?cè)撟咴鯓拥穆�。我們�?duì)學(xué)生的關(guān)心其實(shí)是對(duì)父母、親人、老師對(duì)我們的愛(ài)的一種折射。我從中感受到付出是一件很有成就的事情。更體會(huì)到：“可憐天下父母心”這一句話的真正含義。自己能夠代替學(xué)生的父母教育她們，讓他們學(xué)會(huì)惜時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)互幫互助。在我這是一件很酷的事，也是我的價(jià)值所在。

　　做輔導(dǎo)員其實(shí)更多的是一個(gè)方向，我經(jīng)常告訴我的班長(zhǎng)，我把班級(jí)交給你，就是你自己鍛煉你自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，如何管理班級(jí)，如何讓班級(jí)的學(xué)生都信服你，這需要你自己的智慧，但更重要的是以身作則。我也給我的學(xué)生講上大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，那是死上學(xué)。在大學(xué)期間要規(guī)劃好自己的時(shí)間，無(wú)論你是看幾本書(shū)，還是參加社團(tuán)鍛煉自己，多出出與專業(yè)有關(guān)的作品，都是一種收獲。我更建議大家多出去走走，多去去孤兒院、敬老院、福利院這樣的地方，讓他們知道付出、奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)的重要。

　　其實(shí)人的一生就是從群體走向個(gè)體再到獨(dú)體的過(guò)程，小學(xué)到高中，學(xué)生總喜歡一起游戲，一起學(xué)習(xí)。到大學(xué)每個(gè)人都有自己?jiǎn)为?dú)的思想意識(shí)，她們就從群體走向了個(gè)體，在這個(gè)過(guò)程中有許多學(xué)生還 適應(yīng)不過(guò)來(lái)，所以就產(chǎn)生了種種心理問(wèn)題和矛盾。等學(xué)生走向社會(huì)，身上所承擔(dān)的身份就會(huì)很多，他們需要獨(dú)擋一面，這樣責(zé)任意識(shí)也就油然而生了。