在過去的一學年里，感謝學校對我們的支持與信任。在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)指引下，在同事們的關(guān)懷協(xié)助下，本著對學生認真負責的態(tài)度，對校訓“公誠勤樸 仁虔雅健”的執(zhí)著，以學生的思想教育、學風建設(shè)為工作重點開展工作，認認真真的完成了各項任務(wù)，努力為學生營造一個良好的學習環(huán)境與氛圍。使絕大部分學生能夠適應(yīng)新學期的大學生活，而通過一學年的磨合與了解，也使我基本了解了所帶學生的思想狀況與學習、生活情況，從中也是收獲感悟頗多。
(一)耐心、細心、愛心搭建談話溝通的橋梁
作為輔導員老師，在學生成長過程中需要我們做先進思想和道德的倡導者、公共秩序的維護者、學生利益的保護者，而在思想教育中不可避免的會遇到各式各樣的難題，比如：面對批評中學生的抵觸情緒怎么辦?學生不遵守紀律怎么辦?沉溺網(wǎng)絡(luò)怎么辦?遇到學生“刁難”怎么辦?學生曠課怎么辦?學生作弊怎么辦等等問題。
當代大學生思維活躍，喜歡獨立認識和思考問題，看待問題更多的是采用現(xiàn)實的標準而非傳統(tǒng)道德的標準，更多采用物質(zhì)的標準而非精神標準，他們所處的特殊成長階段，使得他們更具有批判精神，他們崇尚民主，喜歡自由和平等。這樣的思想和認識特點，啟發(fā)我們要從受教育者的成長需求、從受教育者的思想行為特點出發(fā)來考慮現(xiàn)實問題。
師生關(guān)系的本質(zhì)是人際關(guān)系，建立良好人際關(guān)系的根本在于溝通，而溝通的最高層次莫過于情感溝通。大學生人際交往的特點之一是追求人際交往的平等性，他們渴望以平等的“成人”身份與同學老師交往。作為學生管理者，我們應(yīng)將學生看成“有獨立人格的人”，給予學生足夠的尊重，耐心傾聽學生的所思所想，特別是對于“問題”學生，他們都有特殊的成長背景、很少獲得老師表揚，難以從老師這獲得被尊重的感覺，因此，處理這些問題時，情感溝通要先于事件本身溝通。情感聯(lián)結(jié)建立之后，輔導員老師的“諄諄教誨”才會被學生看作“用心良苦”，否則只會被當作“對立條款”，相信在尊重溝通的基礎(chǔ)上，我們與學生的談話才能取得預期的效果。我們在具體問題的處理上，無論是采取嚴厲、溫和還是幽默的工作方法，只要是與人為善、客觀公正、周到細致，學生就一定會為有這樣一位事業(yè)心、愛心的老師而感到幸運。
(二)日常工作活動三大變化
1.變空洞為實際。
正所謂“學生的事無小事”，處理學生問題要從實際出發(fā)，關(guān)注學生所需所求、所憂所慮，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，特別是在心理健康服務(wù)、困難學生資助、戀愛引導等方面下大力氣，通過每周的班會有針對性的與同學們進行討論，希望通過讓同學們親身參與進來避免形式主義與教條主義，為同學們辦實事、做好事、解難事。
2.變灌輸為引導。
做學生思想教育工作，需要尊重學生主題、尊重學生差異、尊重學生權(quán)利和責任。引導學生要靠人文關(guān)懷、道德情感、要靠平等的態(tài)度、和諧的關(guān)系、心靈的溝通、情感的交融，比如：我們每天晚自習傳統(tǒng)國學宣揚的孝道、校園文化與校情。把引導成長與關(guān)心服務(wù)結(jié)合起來，把社會需求與尊重個性結(jié)合起來，把精神傳承與環(huán)境營造結(jié)合起來，把人格發(fā)展與心理解困結(jié)合起來，在引導中融入要求，在活動中蘊含教育，在管理中體現(xiàn)引導，在服務(wù)中潛移默化。
3.變上級為尊重。
輔導員既是學生教育的管理者又是思想工作的教育者，往往會采用強硬的手段使學生聽取自己的意見，達到為他們好的目的。但是這樣一刀切，上級對下級命令式的方式往往會適得其反，尤其是在藝術(shù)生中，他們思想活躍、行為獨立、追求平等的話語權(quán)，在與他們的談話溝通中又尤是如此。
(三)班級建設(shè)方面
了解是理解的前提，理解是信任的基礎(chǔ)。對于一個班級，能夠讓成員之間盡快了解，彼此信任，建立起和諧的人際關(guān)系非常重要。新學期的學生干部無論是精選的還是委任的，靠一兩句話是很難檢驗其實際工作能力的。在上學期學生入校之初，通過學生自薦、考核實習確定了各班的班長、副班長、團支書、生活委員、文體委員等學生干部。在學生進入正常學習生活秩序后，一些班干部性格問題和做事方法不足也逐漸顯露出來，對此及時進行指出指導，具體如下：
首先，努力培養(yǎng)班委核心。班委的核心就是班長和團支書。從班長和團支書入手，精心指導他們開展工作，讓他們制定工作計劃并積極完成，使學校、院系安排的工作得到落實。這樣，班里的班級面貌得到了一定改變，學生干部也成為我的得力助手。
其次，努力培養(yǎng)學生干部整體隊伍。每兩周給班委召開一次班委會，共同探討班級近期出現(xiàn)的問題，查找原因，加大班委的領(lǐng)導力度，從源頭上杜絕問題的出現(xiàn)，以實際行動帶動整個班級面貌的改變，同時，要求學生干部積極收集同學反映的問題，對同學提出的問題盡快解決，對同學提出的好建議及時采納。
另外，鼓勵班委組織同學們在節(jié)假日開展既豐富多彩又安全的集體活動，比如元旦晚會，讓同學們展示個人才藝的同時感受班級的力量，活躍班級內(nèi)的氣氛，強化同學們的凝聚力。這些工作的開展，解決了學生的實際問題，使全班學生對班委的工作表示認可。自然而然地，班級漸漸形成團結(jié)奮進的氛圍。再次，培育學生們的集體榮譽感。我指導班委組織同學們積極參加校園文化活動，如：運動會、五月大合唱等，增強學生的集體觀念，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，形成“班榮我榮、班恥我恥”的氣象。
最后，加強思想政治教育。開展學生工作的基本方式就是與學生談話、交流。每周開班會、舉行班委會，給學生認真分析大學教育與中學教育的不同及新時代對大學生的要求，使他們有信心完成自己的學業(yè)。還利用到學生公寓查宿的便利條件，將思想工作場所搬到學生宿舍，深入了解學生的思想、學習、生活狀況，掌握學生的思想動向，對有不良傾向的學生及時糾正，對家境困難的學生及時給予關(guān)照，使他們能安心完成自己的學業(yè)。再班會上，對學生進行人生觀及戀愛觀的教育，是學生對自己的事情及處境有充分的認識，也使他們樹立起了正確的人生觀、世界觀和戀愛觀。
(四)人際關(guān)系生活方面
學生宿舍管理班級管理的重要抓手，也是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾h(huán)節(jié)。在處理宿舍矛盾等問題上就要求我們在教育過程中把集體作為教育對象，在教育集體的同時通過集體去教育個人;而在教育個人時應(yīng)想到對整體集體的教育，通過個人影響集體。
要讓學生學會與各種性格的友好相處，因為良好的人際交往能力也是一種很重要的社會生存技巧，授人以魚不如授人以漁，面對學生宿舍內(nèi)部的矛盾，不必立即將當事人找來進行批評教育，也不必直接插手解決她們的問題，而是應(yīng)該先幫助學生分析問題的癥結(jié)所在，然后從旁指導，教給學生自行化解矛盾的方法。對于學生有能力解決的，要放手讓學生自己設(shè)法解決，正所謂矛盾需要人民內(nèi)部解決。
以上就是輔導員日常工作的一些感悟，不知寫得是否過細或過散，但卻真實地記錄了一學年以來的工作情況。再次感謝學院的支持與信任，各位前輩領(lǐng)導及同仁的無私幫助，我為自己能在這樣一個團結(jié)務(wù)實、友愛溫暖的集體中工作而慶幸。 |
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