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　　作為大一新生的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為對新生大一學(xué)年重點提醒引導(dǎo)學(xué)生講熟悉，講適應(yīng)，講養(yǎng)成，做好打基礎(chǔ)工作。

　　面對剛?cè)胄５男律�，說是大學(xué)生，也是成年人，與其接觸打交道，會發(fā)現(xiàn)明顯帶有中學(xué)生的心理和行為特征。存在想法理想化，行為隨意化，心態(tài)逆反化，物質(zhì)攀比化，情緒波動化，精神空虛化。其特點：一是生活處理能力差，依賴性強(qiáng)。習(xí)慣了在家靠父母;二是心理脆弱，好奇心強(qiáng)。遇到困難和挫折，承受能力差，碰到問題沒章法;三是經(jīng)歷少，閱歷淺，自尊心強(qiáng)�？此迫烁唏R大，表面強(qiáng)悍，什么都懂，其實腹中空空，但又很自信好面子;四是行為懶散，可塑性強(qiáng)。日常行為不規(guī)范，無耐性，守校紀(jì)校規(guī)時好時壞，飄忽不定，但接受新事物快。

　　面對這種情況，我們在大一學(xué)年，要結(jié)合新生的特點，立好規(guī)矩，定好規(guī)則，及時教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生清楚，什么時候該在教室或公寓，什么時候該來，什么時候該走，什么時候該休息或活動，什么事情該受約束，什么事情該自己安排等等，當(dāng)然，講熟悉，講適應(yīng)，講養(yǎng)成，對新生來說，就顯的更加重要。

　　講熟悉，就是熟悉學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，辦學(xué)理念，熟悉學(xué)院的內(nèi)部環(huán)境，周邊環(huán)境和社情民風(fēng);熟悉輔導(dǎo)員及代課老師的基本情況，熟悉班級同學(xué)的情況;熟悉了解我們大學(xué) 四年都學(xué)些什么，干些什么，培養(yǎng)目標(biāo)及方向，如何在完成好學(xué)業(yè)的同時，不斷提高自己的綜合素養(yǎng);

　　講適應(yīng)，就是適應(yīng)不同省份不同性格脾氣的人(同學(xué)脾氣，方言不同，性格各異，來自四面八方，老師也有外地的)，適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，適應(yīng)學(xué)院的模式(講敬重，講認(rèn)真，活動多)及教育管理節(jié)奏(我們是講嚴(yán)格管理，講細(xì)節(jié)過程管理，陪伴式管理)。

　　講養(yǎng)成。就是注重一日生活制度化，培養(yǎng)基本素質(zhì)。注重學(xué)生講文明，講禮貌，講道理，講個人修養(yǎng)，既做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，又有一定的原則性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

　　我想，我們輔導(dǎo)員通過這幾方面的努力，才能逐步完成大一新生打基礎(chǔ)工作。